Аттестационная работа. Подросток и право презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

ГАВРИШ ЕКАТЕРИНА МИХАЙЛОВНА
Фамилия, имя, отчество

ГБОУ Школа №534 ЮАО
Образовательное учреждение, район

На тему:
«ПОДРОСТОК и ПРАВО»

Школе №534

составила: социальный педагог Е.М.Гавриш
 

правонарушений, являются: осознание воспитанником отрицательного поведения, желание изменить его, отказ от вредных привычек, добросовестное отношение к учёбе и общественной работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением.
Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

534" Обучение осуществляется по пятидневной учебной неделе с шестым развивающим днем. Кадровый потенциал педагогических работников образовательного учреждения отличается стабильностью.

В параллелях 5, 7, 10 классах - профильные классы. В параллели 7, 8, 9 – кадетский класс.
Дополнительное образование в школе представлено на бюджетной и внебюджетной основе.

подростков.
Задачи:
- обеспечить детей знаниями, навыками, ценностными ориентирами для формирования правовой компетентности;
- продолжать развивать правовое самосознание;
- формировать у детей навыки социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека;
- развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

"государство";
- формирование ценностных ориентаций: ответственность, свобода, гуманизм, патриотизм, толерантность;
- улучшение социальной адаптации учеников в обществе с помощью полученных знаний по праву.
- овладение конкретными правилами поведения в школе: усвоение требований, предъявляемых ученику школой, осознание своих прав как
ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять
права.

жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство. Он должен иметь представление о государстве, в котором живет, знать его символику. Обучающиеся четко должны выполнять правила поведения и жить по законам государства. Но самое главное то, что у школьников должно выработаться представление о жизненных ценностях.

выбирать конструктивные формы поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, регулируемых правом: определять способы реализации и защиты, собственных прав; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.