Заседание МО классных руководителей : Как добиться успехов и Как добиться успехов и избежать неудач избежать неудач в воспитательной деятельности в воспитательной. презентация

 деятельности   
классного   руководителя?»

МОУ «Волжская средняя общеобразовательная школа»

высшее из благ, но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно». Р. Киплинг

на современном этапе;
2. выявить, на каком уровне находится воспитательная система нашей школы, определить стратегические проблемы ее развития;
3. высветить позитивные и негативные моменты в воспитательной работе школы, помочь увидеть идеи для устранения недостатков в работе;
4. проанализировать результаты микроисследований, проведённых в ходе подготовки к совещанию.

– 84% нет – 16%

Нужен ли сегодня учащимся классный руководитель?

Родители Учащиеся

Все родители имеют возможность и желание обсудить
что-либо с классным руководителем. А вот 25% наших
учащихся либо не имеют такой возможности, либо
не имеют желания. Значит, эти учащиеся – поле нашей
с вами педагогической деятельности

Учащиеся

Да – 100% Да – 75%, нет – 25%

Каким же должен быть хороший классный руководитель
в понимании родителей?

91% 86%
Контактность – 32% 49%
Хорошее психическое и физическое здоровье –
91% 37%
Лидерские качества – 21% 31%

Что на ваш взгляд не должен делать классный руководитель?

Вести кружки и факультативы
Следить за здоровьем ребенка
Посещать семьи учащихся
Все, что перечислено, должен делать

Посещать семьи учащихся
Следить за питанием ребенка
Вызывать родителей в школу

а) формирование «Я» человека(физическое,
материальное, духовное)
б) психологическая защита личности
в) воспитание чувства общности, сотрудничества
г) поддержка, развитие чувства полноценности и
принятия себя на этой основе
д) формирование мотивов деятельности
е) формирование отношения к людям и с людьми,
к себе и с собой
ё) формирование развивающихся потребностей
человека
2. Цель моей воспитательной деятельности –это….

а) занимает позицию «рядом с ребенком»;
б) любой ценой стремится занять позицию «сверху», а дети при этом должны подчиняться или хотя бы демонстрировать маску подчинения.

2. а) школьник активно участвует в организуемой педагогом деятельности, разработке дальних и ближних целей сво­ей жизни;
б) взрослый сам выбирает, что надо делать ребенку, при этом лишая его возможности участвовать в разработке и осмыслении целей той деятельности, которой они вме­сте занимаются.

его поведение, саморазвитие и саморазрушение;
б) воспитывая и обучая, взрослый берет всю ответствен­ность на себя, лишая (по сути) ребенка права отвечать за свое собственное поведение, становление и развитие.
4. Отношения между взрослыми и детьми построены на:
а) постоянном руководстве, контроле, проверке, т.е. на недоверии;
б) заботе о сохранении доброжелательных, теплых взаимоотношений с детьми.
5. Воспитатель осуществляет:
а) «знаниево-ориентированное» воспитание (когда приоритетным для педагога является усвоение ребенком обя­зательного минимума знаний по соответствующему предмету);
б) «личностно-ориентированное» воспитание (когда педагог, не умаляя роли знаний в жизни человека, приорите­том считает позитивные изменения в личностном развитии своего воспитанника).

в 2/ ← Кл в→

3/ Кл 4/ в

в Кл

5/в→Кл→ 6/ Кл→ в→

7/ Кл→
в→

кл.рук. о классе

случае удачи последняя приобретается ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимо ни с каким другим.
Демокрит

за что похвалить

Будь справедливым

Умей видеть положительные качества ученика

педагогами

Не ябедничай родителям по пустякам

Поощряй инициативу учеников

Употребляй во время общения много ласковых слов