Из опыта работы с одаренными детьми учителя высшей квалификационной категории Евлаховой Ольги Вячеславовны. МОУ СОШ 74 г. Воронежа. презентация

Ольги Вячеславовны. МОУ СОШ №74 г. Воронежа.

специальных.

предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении. Их отличает способность классифицировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умение ставить вопросы чаще всего привлекают внимание окружающих к одаренному ребенку. Маленькие «вундеркинды» с удовольствием читают словари и энциклопедии, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей. Одаренного ребенка отличает и повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна.

• Сильно развитое чувство справедливости. • Острое восприятие несправедливости. Устанавливают высокие требования к себе и к окружающим. • Не могут четко развести реальность и фантазию. • Хорошее чувство юмора. Талантливые люди обожают игру слов, «подковырки», часто видят юмор там, где сверстники его не обнаруживают.
• Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока «не по зубам».
• Преувеличенные страхи, поскольку одаренные дети способны вообразить множество опасных последствий.

создает на занятиях ситуацию познавательного затруднения, при которой младшие школьники поставлены перед необходимостью самостоятельно воспользоваться для изучения новой темы одной или несколькими мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, аналогией, обобщением и др. Это позволяет организовать активную самостоятельную деятельность учащихся, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

3 понятия:
«хочу»,
«надо»,
«могу».

олимпиадах;   работа по индивидуальным планам; · интеллектуальные марафоны и др.

сравнения
метод конструирования понятий
метод путешествия в будущее
метод ошибок
метод придумывания
метод «если бы…».

много общего»
2.«Безумный генетик»
3.«Сумасшедший архитектор»
4.«Десять плюс десять»
5.« И это называется…»

, «Переключение внимания» , «Что нового?» , «Метафоры», «Наполнение слов», « Цепочка ассоциаций», « Рассказ по картинкам», «Составь комикс», «Музыка», «Неоконченный рисунок», « Придумай название», «Рифмоплет», .«Архимед» .

творческие успехи, стабильные показатели качества.