Григорьевна Михайлюк,
учитель математики МОУ «Гимназия № 6»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Задача о котенке, презентация
Содержание
- 1. Задача о котенке,
- 2. Задача Лестница, стоявшая на
- 3. Основополагающий вопрос Как научиться решать задачи на нахождение геометрического места точек на плоскости?
- 4. Проблемные вопросы: Какие рекомендации можно дать к
- 5. Цель: ● повышение математической культуры, ● формирование
- 6. В ходе работы над проектом учащиеся должны:
- 7. Этапы проведения проекта: Погружение в проект Определение
- 8. Выводы: Чтобы решить задачу на нахождение
- 9. Ресурсы: 1. Н.Б.Васильев, В.Л.Гутенмахер «Прямые и
Задача Лестница,
стоявшая на гладком полу у
стены, соскальзывает вниз. По
какой траектории движется
котенок, сидящий на середине
лестнице?
В ходе работы над проектом
Слайд 2 Задача Лестница, стоявшая на гладком полу у стены, соскальзывает
вниз. По
какой траектории движется
котенок, сидящий на середине
лестнице?
В ходе работы над проектом вы ответите не только на этот вопрос,
но и на многие другие.
Слайд 3Основополагающий вопрос
Как научиться решать задачи на нахождение геометрического места
точек
на плоскости?
Слайд 4Проблемные вопросы:
Какие рекомендации можно дать к решению задач на отыскание ГМТ
?
Всякую ли фигуру можно описать как ГМТ?
Азбука-справочник ГМТ – «скорая помощь» в решении задач?
Всякую ли фигуру можно описать как ГМТ?
Азбука-справочник ГМТ – «скорая помощь» в решении задач?
Слайд 5Цель: ● повышение математической культуры, ● формирование геометрической ● грамотности учащихся Задачи: ●
развить навыки поисковой деятельности, творческие способности, стройное логическое мышление.
Слайд 6В ходе работы над проектом учащиеся должны:
♦ создать Азбуку –
справочник геометрических мест;
♦ выработать памятку, содержащую общий план решения задач на нахождение геометрического
места точек;
♦ решить задачу о котенке.
Слайд 7Этапы проведения проекта: Погружение в проект Определение основных геометрических фигур через ГМТ Реализация проекта Обсуждение
проекта в группах,
решение задач
Подведение итогов
Защита собственных проектов
Слайд 8Выводы:
Чтобы решить задачу на нахождение ГМТ, полезно воспользоваться общим планом решения
Необходимо
знать основные ГМТ (можно воспользоваться составленной Азбукой – справочником)
Задачи на нахождение ГМТ развивают творческие способности, логическое мышление, аналитические способности
Задачи на нахождение ГМТ развивают творческие способности, логическое мышление, аналитические способности
Слайд 9Ресурсы: 1. Н.Б.Васильев, В.Л.Гутенмахер «Прямые и кривые». Математика, Библиотечка ФМШ.
Выпуск 4.- Москва,1970.
2. А.А.Стражевский «Задачи на геометрические места точек в курсе геометрии средней школы».
Москва,1954.
3. И.И.Александров «Сборник геометрических задач на построение». Москва,1954.
