- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
выступление на метод объединении в детском саду презентация
Содержание
- 1. выступление на метод объединении в детском саду
- 2. Совершенствование образовательного процесса Формирование социальных и
- 3. Системно- деятельностный базируется на зоне ближайшего
- 4. Меня учат Я учусь!
- 5. Целевые ориентиры дошкольного образования Инициативность и
- 6. Принципы психологической деятельности
- 7. Концептуальные основы Деятельностный подход
- 8. Научная основа системно-деятельностного подхода
- 9. Китайская мудрость гласит:
- 10. В чём же сущность системно-деятельностного подхода? Для
- 11. Системно-деятельностный подход предполагает: Наличие у детей познавательного
- 13. Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к
Совершенствование образовательного процесса Формирование социальных и психологических характеристик возможных достижений ребенка
Слайд 1Системно-деятельностный подход
как методологическая основа ФГОС
дошкольного образования
Серебряная Елена Валерьевна,
воспитатель
МДОУ «Детский сад «Медвежонок» г. Надыма
Слайд 2Совершенствование
образовательного процесса
Формирование социальных и психологических
характеристик возможных достижений ребенка
Слайд 3Системно- деятельностный
базируется на зоне
ближайшего
развития ребенка
развитие →
деятельность →
обучение
Л.С. Выготский
В.В.Давыдов
Слайд 5Целевые ориентиры дошкольного образования
Инициативность и
самостоятельность
в разных видах деятельности
Уверен
в своих силах,
открыт внешнему миру,
положительно относится
к себе и к другим
открыт внешнему миру,
положительно относится
к себе и к другим
Активно взаимодействует
со сверстниками и взрослыми
Творческие способности
ребёнка проявляются в
рисовании, придумывании сказок,
танцах, пении и т. п.
У ребёнка развита
крупная и мелкая моторика
Способен к волевым
усилиям в разных видах
деятельности
Обладает
развитым воображением
Умеет подчиняться разным
правилам и
социальным нормам
Проявляет
любознательность,
склонен наблюдать,
экспериментировать
Способен к принятию
собственных решений
Инициативность и
самостоятельность
в разных видах деятельности
Уверен в своих силах,
открыт внешнему миру,
положительно относится
к себе и к другим
Активно взаимодействует
со сверстниками и взрослыми
Творческие способности
ребёнка проявляются в
рисовании, придумывании сказок,
танцах, пении и т. п.
У ребёнка развита
крупная и мелкая моторика
Способен к волевым
усилиям в разных видах
деятельности
Обладает
развитым воображением
Проявляет
любознательность,
склонен наблюдать,
экспериментировать
Слайд 7 Концептуальные основы
Деятельностный подход -это организация
образовательного процесса, при
которой ребенок
осваивает культуру не путем простой передачи
информации, а в процессе собственной
деятельности
осваивает культуру не путем простой передачи
информации, а в процессе собственной
деятельности
Системно-деятельностный подход –
деятельностный подход, основывающийся на общих
законах теории деятельности
«…Задача системы образования сегодня состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить ребят учиться»
А. Асмолов
Слайд 8 Научная основа системно-деятельностного подхода
Понятие «Системно-деятельностный подход»
введено в 1985 г.
Над проблемой работали :
Л. С. Выготский, Л. В. Занков, Д.Б. Эльконин, В. В. Давыдов, Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов и др.
Над проблемой работали :
Л. С. Выготский, Л. В. Занков, Д.Б. Эльконин, В. В. Давыдов, Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов и др.
Слайд 10В чём же сущность системно-деятельностного подхода?
Для включения ребёнка в активную познавательную
коллективную деятельность необходимо:
связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами ребенка
планировать организованную деятельность с использованием всего многообразия форм и методов работы
привлекать для обсуждения прошлый опыт детей
оценивать достижения ребенка содержательной характеристикой
связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами ребенка
планировать организованную деятельность с использованием всего многообразия форм и методов работы
привлекать для обсуждения прошлый опыт детей
оценивать достижения ребенка содержательной характеристикой
Слайд 11Системно-деятельностный подход предполагает:
Наличие у детей познавательного мотива и
конкретной цели
Выполнение
определенных действий
для приобретения знаний
для приобретения знаний
Выявление и освоение детьми
способа действия
Формирование у детей умения
Контролировать свои действия
Слайд 13Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего
одна, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями
Ж.Ж. Руссо
Ж.Ж. Руссо
