- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Возможности использования компьютерных игр для адаптации младших школьников презентация
Содержание
- 2. Направления компьютеризации
- 3. Значение компьютерных игр Компьютер является мощным средством
- 4. Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся
- 5. Принципиальные отличия компьютерных игр от традиционных
- 6. Образовательные компьютерные программы 1) развивающие игры;
- 7. Компьютерные игры
- 8. Большие возможности раскрываются при работе детей с
Направления компьютеризации обучения:
изучение информатики использование при изучении различных предметов
Слайд 2 Направления компьютеризации обучения:
изучение информатики
использование при изучении различных предметов
Слайд 3Значение компьютерных игр
Компьютер является мощным средством повышения эффективности обучения
Компьютерные игры
позволяют усилить мотивацию ученика
Компьютерные игры позволяют полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием, значительными пробелами в знаниях.
Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь
Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся
Компьютерные игры способствуют формированию у учащихся рефлексии своей деятельности
Компьютерные игры позволяют полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием, значительными пробелами в знаниях.
Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь
Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся
Компьютерные игры способствуют формированию у учащихся рефлексии своей деятельности
Слайд 5 Принципиальные отличия компьютерных игр от традиционных
многие компьютерные игры строятся
по принципу постепенного усложнения игровой и дидактических задач, как бы поддерживая ребенка в «зоне ближайшего развития»
«этапность», заложенная в программе, часто не позволяет перейти на следующий этап без выполнения задания предыдущего уровня
многие компьютерные игры в отличие от традиционных содержат элементы случайности
компьютерные игры, в отличие от других видов игр, позволяют ребенку увидеть не только продукт своей деятельности, но и динамику творчества
«этапность», заложенная в программе, часто не позволяет перейти на следующий этап без выполнения задания предыдущего уровня
многие компьютерные игры в отличие от традиционных содержат элементы случайности
компьютерные игры, в отличие от других видов игр, позволяют ребенку увидеть не только продукт своей деятельности, но и динамику творчества
Слайд 6Образовательные компьютерные программы
1) развивающие игры;
2) обучающие игры;
3) игры-экспериментирования;
4) игры-забавы;
5) компьютерные
диагностические
игры
Слайд 8Большие возможности раскрываются при работе детей с компьютером.
В процессе действий с изображенными на экране предметами и явлениями у детей формируются гибкие, подвижные представления и образы,
которые служат основой
для перехода от
наглядно-действенного
к наглядно-образному
мышлению.
которые служат основой
для перехода от
наглядно-действенного
к наглядно-образному
мышлению.
