Воспитание и социализация учащихся в период реформирования системы образования презентация

норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.

Социализация - процесс взаимодействия индивида и общества

они направлены на становление личности, обретение человеком своего места в жизни, пути социального и профессионального самоопределения.

руководства, лидерство, мода.
Идентификация – отождествление себя с другим человеком. образом

всех субъектов социализации.

по уровням обеспеченности и уровням образованности.
Плотно работающие с сознанием ребёнка СМИ (телевидение, Интернет, печать, FM-радио) и видео-аудио- компьютерная индустрия.
Снижение культурного уровня молодежи

ориентирующие молодых людей на удовольствия и потребление.

Рост межнациональных, межконфессиональных, межпоколенных и иных форм напряжений.

самосознания и конструктивного общественного поведения.
Рост национализма.
Снижение ценности труда, науки, творчества и образования
Снижение физического, социального и психического здоровья населения

системе воспитания детей и молодежи России. Эта структура объединяла бы всех, кто способен принять участие в воспитании, я имею в виду школу, семью, конфессии, общественные организации.

вопросы, кого мы должны воспитать, какую систему ценностей передать, кто мы есть, где наши корни, во что мы верим и как хотим строить свое будущее»

Данилюк Александр Ярославович – главный редактор ж. «Педагогика», доктор пед.наук, член-корреспондент РАО, профессор кафедры педагогики МГПУ им. М.А.Шолохова

и литература.
Природа.
Человечество.

образования молодежи

осуществляется переход к новому образу жизни, к новым условиям деятельности, к новому положению в обществе, к новым взаимоотношениям со взрослыми, со сверстниками, с учителями.

 

отзывчивый

положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах

коммуникативность

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

исследовательский
интерес

саморегуляция

ответственность

чувство собственного
достоинства

уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и
общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать
за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и
слышать партнера.
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного
образа жизни для себя и окружающих

умеющий слушать
и слышать партнера

умеющий учиться, способный к самоорганизации

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

готовый самостоятельно действовать и
отвечать перед семьёй и школой

уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения

СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

избирательность
интересов

умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию

познающий себя, утверждающий
себя как взрослый

готовый нести ответственность
перед самим собой, другими

умеет работать в группе и индивидуально

осознанно выполняет правила здорового
и безопасного образа жизни

готов к
выбору

УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (познавательной, социальной)

умеет действовать с ориентацией на другую позицию

познающий себя,
утверждающий
себя как взрослый

способен принимать самостоятельные
решения и нести за них ответственность

умеет работать в группе
и индивидуально

разделяет ценности здорового
и безопасного образа жизни

избирательность
интересов

личная профессиональ-
ная перспектива

осознающий себя
личностью

готов к сотрудничеству для достижения совместного результата

осознанно выполняет правила здо-рового и безопасного образа жизни

понимает ценности образования как
основы будущего успеха
креативный, критически мыслящий

в осуществлении духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации подростка.

и обязанностям человека;
Воспитание социальной ответственности и компетентности;
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:
Воспитание культуры здоровья и безопасного образа жизни;
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание):

примеру.
Принцип диалогического общения
Принцип идентификации.
Принцип полисубъектности воспитания и социализации.

значимых проблем.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
Принцип социальной востребованность.
Принцип интегративности программ воспитания.

утверждающий себя как взрослый

Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов

Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства)

Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли

лидером

Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий

Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды