Вице-президент СОСПП, ректор ФГБОУ ВПО «УрГЭУ»
д.г.-м.н., д.э.н., профессор
Фёдоров М.В.
20 марта 2012 года
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками презентация
Содержание
- 1. Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной работе со школьниками
- 2. По официальным данным Федеральной службы государственной статистики
- 3. На территории Свердловской области на долю
- 4. Недостатки существующей профориентационной работы Строится
- 5. Профориентация в современных условиях все еще
- 6. Основными целевыми группами профориентационной работы должны
- 7. создание постоянно действующей системы специализированной подготовки,
- 8. Модель «Тройной спирали» (американский ученый Генри
- 9. Структурообразующие элементы ИОК Ресурсный центр
- 10. Спасибо за внимание 16 марта 2012 года Инновационно-образовательные кластеры Модель «Пентаспирали»
По официальным данным Федеральной службы государственной статистики России за 2011 г. 20 марта 2012 года до 40 % обучающихся в учреждениях профессионального образования различных видов желают в будущем
Слайд 1Внедрение кластеров в системе непрерывного образования и их роль в профориентационной
работе
со школьниками
Слайд 2По официальным данным Федеральной службы государственной статистики России за 2011 г.
20
марта 2012 года
до 40 % обучающихся в учреждениях профессионального образования различных видов желают в будущем иметь другую специальность;
в структуре безработных по возрасту:
6 % приходится на безработных до 20 лет;
36 % в возрасте от 20 до 29 лет
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 3На территории Свердловской области на долю безработных до 20 лет приходится
7 %,
в возрасте 20-29 лет - 33 %
20 марта 2012 года
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 4Недостатки существующей
профориентационной работы
Строится на добровольной основе
Не носит комплексного и системного характера
Отсутствует
единый регламент
Не достаточно используются современные формы и образовательные технологии для организации квалифицированной работы среди молодежи
Не достаточно используются современные формы и образовательные технологии для организации квалифицированной работы среди молодежи
20 марта 2012 года
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 5
Профориентация в современных условиях все еще не достигает своей главной цели
формирование
у учащихся профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества
в кадрах, его требованиям к современному
человеку труда
20 марта 2012 года
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 6Основными целевыми группами
профориентационной работы должны быть
Школьники младших классов – установка
на выбор профессии
Подростки V-VII классов – формирование интересов, связанных с выбором профессии
Школьники VIII-IX классов – формирование представления о профессиях
Учащиеся X-XI классов – оценка и коррекция профессиональных планов
Подростки V-VII классов – формирование интересов, связанных с выбором профессии
Школьники VIII-IX классов – формирование представления о профессиях
Учащиеся X-XI классов – оценка и коррекция профессиональных планов
20 марта 2012 года
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 7создание постоянно действующей системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и
социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда
Цель проекта «Создание системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся общеобразовательных учреждений»
20 марта 2012 года
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 8
Модель «Тройной спирали»
(американский ученый Генри Ицковиц)
Университеты
Государство
Предприятия
Модель «Пентаспирали»
(авторство ученых УрГЭУ)
Наука
Бизнес
Образование
Власть
Институты гражданского общества
20
марта 2012 года
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 9
Структурообразующие элементы ИОК
Ресурсный центр первого уровня
Базовая школа
Опорная школа
Школа-партнер
Учреждения
дошкольного образования
НПО
(профильные)
СПО
(профильные)
Инновационный ВУЗ
НИИ
(профильные,
заинтересованные)
ВПО
(профильные)
Программы послевузовского профессионального образования
Основные образовательные программы высшего и среднего профессионального образования
Дополнительное профессиональное образование
Бизнес-среда
профильные предприятия
венчурные фонды
инвестиционные компании
кредитно-финансовые институты
Общественные институты,
в том числе фонды, ассоциации
Органы власти, наука, бизнес, образование, производство
Внедрение кластеров в системе непрерывного образования
и их роль в профориентационной работе со школьниками
Слайд 10Спасибо за внимание
16 марта 2012 года
Инновационно-образовательные кластеры
Модель «Пентаспирали»
