Внедрение и использование инновационных технологий на уроках истории и обществознания. презентация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЮКТАЛИНСКАЯ МУНЦИПАЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Методический день учителей истории и обществознания по проблеме:

Внедрение и использование инновационных технологий на уроках истории и обществознания.

Учителя истории и обществознания
Пахомовой Виктории Георгиевны

п. Юктали, 2009 год

основных принципов дидактики. Под активностью ребенка в учебном процессе подразумевается такое количество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью к усвоению знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.
Такого рода активность сама по себе возникает не часто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации соответствующей педагогической технологии.

в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижение прогнозируемого результата.

ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ – это способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающих наиболее эффективное достижение поставленных целей.

учащихся на любом отрезке учебного процесса

Комфортность ученика и учителя

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

(УРОВНИ УСВОЕНИЯ)

__ 1 уровень – репродуктивный
2 уровень – алгоритмический
3 уровень – конструктивный
4 уровень - творческий

критика.

3. Исторический анализ.

4. Объяснение.

5. Предвидение.

мотивации учащихся к учебному предмету и активизация усвоения знаний по истории.

Задачи:

Развитие способности личностного осмысления учащимися исторических фактов и явлений, навыков реконструкции образов исторической реальности, освоение поиска и анализа информации.
2. Формирование у детей целостной системы знаний об истории России и мира, а также о человеке и обществе на разных этапах развития цивилизации.
Всестороннее развитие умений и навыков, востребованных в обществе, воспитание гражданских и патриотических качеств.
Создание условий для активного усвоения знаний и способов деятельности всеми участниками образовательного процесса.
Расширение информационного пространства по обучению истории, умению пользоваться информационными ресурсами.

Место понятий «Россия», «Родина», «Отечество» в изучении исторических дисциплин.
3. Периодизация мировой и отечественной истории.
4. Особенности России и ее цивилизации.
5. Взаимосвязь России с мировым сообществом.
6. Соотношение, взаимодействие, взаимовлияние идеологии и истории.
7. Место правды в истории.
8. Ментальность народов России и ее влияние на исторический процесс.
9. Воспитательная идея истории.

способ достижения определенных результатов в познании и практике; прием, система приемов в какой-либо деятельности.

Общие методы:

Проблемный метод;
Цивилизационный метод;
Метод опорных конспектов;
Метод обобщения исторических знаний;
Хронология, синхрония, диахрония в изучении истории;
Индивидуализация и дифференциация в обучении;
Решение исторических задач.
Информационный метод.

Видовые методы:

Повествовательные и диалогические лекции, семинары;
Исследования с элементами дискуссии;
Лабораторный метод;
Метод реферирования;
Метод драматизации:
Метод изучения личностей;
Работа с документально-методическим комплексом.