Виды тропов и стилистических фигур презентация

художественных текстах (на материале заданий А32 и В8 ЕГЭ);
закрепить навык лингвистического анализа художественного прозаического текста;
познакомить с приёмами анализа стихотворного текста. Повторить сведения о сложных
предложениях и знаках препинания в них (А27).
способствовать развитию коммуникативных умений учащихся;
воспитывать любовь к родному слову.

салют.
- Расставьте ударения: обойдённый ,лоза, медикаменты, обогнала.
- Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с полутора тысячами 2) одну туфлю
3) опытные инженера 4) ближайший
- Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Слушая песню,
1) представляется бескрайняя степь.
2) вспоминаешь родные места.
3) у всех стали взволнованными лица.
4) мелодия показалась мне знакомой.
- В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНОЙ*?
1) У заросшего берега ВОДНЫЕ жуки вычерчивают на озёрной глади сложные фигуры.
2) В дождливую погоду цветок старательно запасается влагой и может долго обходиться своими ВОДНЫМИ запасами.
3) ВОДНЫЕ карнавалы популярными, особенно среди молодых людей.
4) Непродуманная мелиорация болот нарушила и ВОДНЫЙ баланс.

Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.
2) Выпускники высших учебных заведений должны быть профессионалами, знающими основы наук.
3) Не те мудрецы, кто любит поучать, а те, кто сам не устаёт учиться.
4) На протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно русского праздника, который проходил бы без хлеба.

Определите тему (т.е. то, о чём говорится в тексте). Отметьте языковые средства, позволяющие это сделать (начало текста, ключевые слова).
3) Определите тип текста (повествование, описание, рассуждение) и его жанрово-стилевую принадлежность.
4) Укажите синтаксические особенности текста:
- количество предложений и преобладающие типы;
способ связи предложений в тексте (цепная связь, параллельная, смешанная);
средства связи частей текста, способствующие созданию его смысловой и грамматической цельности.