Уровень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг, информированности, включенности родителей в образовательный процесс в МАДОУ № 26 д.Божонка презентация

в МАДОУ № 26 д.Божонка

«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы, что вошло
в его разум и сердце из окружающего мира –
от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
/В. А. Сухомлинский/

Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Оказание дифференцированной помощи семье на основе выявленных проблем и запросов (работа консультативного пункта)
Качественное преобразование используемых форм работы с родителями:
- развитие диалогических отношений «педагог-семья»;
- поиск, создание и реализация интерактивных методов обучения взрослых

просвещение

3. консультирование

4. обучение

5. совместная деятельность

Вовлечение семьи в образовательный процесс проводится через:

о фазах становления самосознания у дошкольников
Знание о методах и способах формирования умений,, коммуникативных навыков у детей
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
По вопросам организации игровых форм общения и обучения ребенка дома
ОБУЧЕНИЕ
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (взаимодействие в праздниках, досугах, развлечениях , выставках детского сада-ребенка-семьи)

физической культуре, медицинская сестра) по реализации образовательной программы обеспечивают педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, это делает родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса.

работу среди родителей

Воспитатели,
музыкальный рук-ль

Педагог- психолог, учитель-логопед

Инструктор по физической культуре, медсестра

Организуют помощь родителям в решении конкретных проблем и формирует психологическую культуру родителей

Осуществляют просветительскую работу в области оздоровления детей и прививают родителям ЗОЖ.

Взаимодействуют с родителями, включают их в воспитательно-образовательный процесс

Взаимодействие педагогов с родителями

собой решение следующих задач:
Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

С этой целью используются активные формы и методы работы с родителями:
- посещение семей воспитанников (а также семьи детей не посещающие ДОУ);
- общие и групповые родительские собрания;
- консультации;
- занятия с участием родителей;
- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
- совместные экскурсии;
- Дни добрых дел;
- Дни открытых дверей;
- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
- совместное создание предметно – развивающей среды;
- работа с родительским комитетом группы;
- беседы с детьми и родителями;
- тренинги;
- семинар – практикум;
- родительские гостиные;
- семейный вернисаж.

Психолого-педагогические задачи взаимодействия детского сада с семьей
-изучение семей детей;
-изучение интересов, мнений и запросов родителей, нереализуемых в других социальных институтах (семье и др.);
-обеспечение оптимальных условий для саморазвития и самореализации родителей в освоении ими различных социальных ролей;
-использование опыта деятельности других детских садов для построения модели взаимодействия с родителями;
-расширение средств и способов работы с родителями;
-обеспечение пространства для личностного роста участников объединения, ---создание особой творческой атмосферы.
-привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;
-изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;
-просвещение родителей в области педагогики и детской психологии

выдано 75 анкет, из них заполнено 65 анкет) среди родителей МАДОУ показали, что:

Вовлеченность родителей в образовательный процесс ребенка- 92%

Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых ДОУ услуг- 97%.

наглядная информация о жизни детей в ДОУ и группе, о самом Учреждении;
воспитатели и специалисты регулярно информируют о том, как их ребенок живет в детском саду;
они имеют возможность получить конкретный совет или рекомендации по вопросам развития и воспитания своего ребенка.

возможность участвовать в занятиях,
режимных моментах, играх в группе;
благодаря усилиям педагогов стали чувствовать себя достаточно просвещенными для продолжения игр и занятий с ребенком дома;
благодаря участию в совместных мероприятиях, родители могут свободно общаться друг с другом по любому интересующему вопросу касающихся воспитания ребенка.

и считают, что:
их ребенок с удовольствием посещает ДОУ;
сотрудники детского сада внимательно относятся к их ребенку;
в детском саду ребенок получает больше, чем, если бы он воспитывался дома;
благодаря контакту с воспитателями, они стали лучше разбираться в особенностях поведения своего ребенка, понимают его потребности.