ПРОИСХОЖДЕНИЯ И ЭВОЛЮЦИИ ЛИТОСФЕРЫ. РЕЛЬЕФ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ КРУПНЫХ ФОРМ РЕЛЬЕФА»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОБЛЕМНОГО ПОДХОДА. УРОК ПО ТЕМЕ ГИПОТЕЗЫ И ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ И ЭВОЛЮЦИИ ЛИТОСФЕРЫ. РЕЛЬЕФ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ КРУПНЫХ ФОРМ РЕЛЬЕФА презентация
Содержание
- 1. УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОБЛЕМНОГО ПОДХОДА. УРОК ПО ТЕМЕ ГИПОТЕЗЫ И ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ И ЭВОЛЮЦИИ ЛИТОСФЕРЫ. РЕЛЬЕФ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ КРУПНЫХ ФОРМ РЕЛЬЕФА
- 2. Задачи Образовательные: Активизировать деятельность учащихся
- 3. Иммануил Кант (1724-1804) Он предположил, что
- 4. Возникновение Солнечной системы по гипотезе Лапласа Пьер
- 5. Возникновение Солнечной системы по гипотезе Шмидта Отто
- 6. ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ
- 7. ТЕОРИЯ ВЕГЕНЕРА
- 8. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. «МОДЕЛИРОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ МАТЕРИКОВ В ДРЕВНОСТИ».
- 9. ФОРМЫ РЕЛЬЕФА
Слайд 2Задачи Образовательные: Активизировать деятельность учащихся на разрешении проблемного вопроса с помощью интенсификации
обучения на основе схем, карт.
Развивающие: продолжить формирование умений анализировать и сопоставлять карты, схемы, рисунки с целью получения новых знаний. Совершенствовать навыки работы с тематическими картами, информацией из компьютера.
Воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность.
Оборудование: карта «Строение земной коры», карта « Физическая карта мира», демонстрационная таблица «Литосферные плиты и строение земной коры», атлас.
Слайд 3Иммануил Кант (1724-1804)
Он предположил, что Солнечная система произошла из гигантского холодного
пылевого облака. Частицы этого облака находились в постоянном беспорядочном движение, взаимно притягивали друг друга, сталкивались, слипались, образуя сгущения,
Которые стали расти и со временем дали начало Солнцу и планетам.
Которые стали расти и со временем дали начало Солнцу и планетам.
Возникновение Солнечной системы по гипотезе Канта
Слайд 4Возникновение Солнечной системы по гипотезе Лапласа
Пьер Лаплас (1749-1827)
По его мнению, Солнце
и планеты возникли из вращающегося раскалённого газового облака.
Постепенно остывая, оно сжималось, образуя многочисленные кольца, которые, уплотняясь, создали планеты, а центральный сгусток превратился в Солнце.
Постепенно остывая, оно сжималось, образуя многочисленные кольца, которые, уплотняясь, создали планеты, а центральный сгусток превратился в Солнце.
Слайд 5Возникновение Солнечной системы по гипотезе Шмидта
Отто Юльевич Шмидт (1891-1946)
Он полагал, что
миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из частичек холодной пыли и замерзшего газа. Все они обращались во круг Солнца. Находясь в постоянном движение сталкиваясь, взаимно притягивая друг друга, она как бы слипались образуя сгустки. Постепенно газово-пылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со временем эти сгустки образовали планеты.
