УРОК МАТЕМАТИКИ
ВО 2 КЛАССЕ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Урок математики во 2 классе презентация
Содержание
- 1. Урок математики во 2 классе
- 2. Тема урока: Тип урока:
- 3. ЦЕЛЬ УРОКА:
- 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Учащиеся научаться заменять действие умножения
- 6. В гостях у
- 8. II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном
- 9. Устный счёт.
- 10. 13 33 90 94 41 23 30 20 33 20 59
- 12. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА
- 13. У 5 КОТЯТ ПО 1 ЛЕНТОЧКЕ.
- 14. У 9 СЛОНОВ ПО 1 ХОБОТУ.
- 15. У 12 ШКОЛЬНИКОВ ПО 1 УЧЕБНИКУ МАТЕМАТИКИ.
- 16. а · 1 = а
- 17. ЗАМЕНИ ПРОИЗВЕДЕНИЕ СУММОЙ И НАЙДИ ИХ ЗНАЧЕНИЕ.
- 19. 1 · = а
- 20. №1,2 стр.53 (устное выполнение)
- 21. Поднимает руки класс - Это «раз», Повернулась
- 22. Закрепление изученного материала
- 24. IX. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 25. Подведение итогов Какое открытие вы сегодня
- 26. При умножении любого числа на 1 получается
- 27. СТР. 53 № 5 СТР. 49(Т.) № 20 Домашнее задание
- 28. -Ребята, возьмите на парте лист самооценки.
Тема урока: Тип урока: урок открытия нового знания «Умножение нуля и единицы»
Слайд 1
Дзиова Илита Алексеевна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ №2» с.Эльхотово
Слайд 3
ЦЕЛЬ УРОКА:
Познакомить с приемами умножения нуля и единицы на
любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление.
Слайд 4ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся научаться заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать
полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
ОБОРУДОВАНИЕ:
• мультимедийный проектор;
• экран;
• компьютер;
• презентация в программе Power Point;
учебник «Математика» М.И.Моро, 2 класс ,
CD диск , лист самооценки.
Слайд 5 Ход урока:
I. Мотивация к
учебной деятельности
Задача: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа высказывания.
- Ребята, прочитайте девиз нашего урока.
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
- Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? (Сам.)
- А можно ли заставить кого-то учиться?
(Нет, он должен сам этого захотеть.)
- Я уверена, что вы хотите учиться. Желаю вам на этом уроке многому научиться.
Слайд 6 В гостях у нас веселый человечек –
Смайлик.
- Какие два шага мы должны пройти, чтобы открыть новые знания?
Шаги.
- Вы готовы к работе? Тогда в путь.
Пожелайте друг другу удачи!
Слайд 8II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии
ЗАДАЧА: актуализировать знания изученных
способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания.
Слайд 11
Логическая разминка
Десять котят в прятки играли,
Десять
лисят к ним прибежали,
Восемь лисят скрылись у речки,
Двое- в канаве, в тёмном местечке.
Трое котят за забор убежали,
Четверо- в будку, их видно едва ли.
Дайте ответ: все ль разбежались?
Или немногие всё же остались?
Восемь лисят скрылись у речки,
Двое- в канаве, в тёмном местечке.
Трое котят за забор убежали,
Четверо- в будку, их видно едва ли.
Дайте ответ: все ль разбежались?
Или немногие всё же остались?
Слайд 21Поднимает руки класс -
Это «раз»,
Повернулась голова -
Это «два»,
Руки вниз, вперед смотри
-
Это «три»,
Руки в сторону пошире
Развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать -
Это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть -
Это «шесть».
Это «три»,
Руки в сторону пошире
Развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать -
Это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть -
Это «шесть».
Физминутка
Слайд 22
Закрепление изученного материала
№3 стр.53 (коллективное выполнение с комментированием)
№4 стр.53 (устное выполнение
с подробным объяснением)
Работа в тетради с печатной основой №12 стр.47
(самостоятельное выполнение,проверка в парах)
4. №13 стр.47 (самопроверка,самооценка)
Работа в тетради с печатной основой №12 стр.47
(самостоятельное выполнение,проверка в парах)
4. №13 стр.47 (самопроверка,самооценка)
Слайд 24 IX. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАДАЧИ: организовать самооценку учениками собственной учебной
деятельности ; зафиксировать затруднения, которые остались и способы их преодоления.
САМООЦЕНКА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Как вы оцениваете свою работу на уроке? Кто доволен своей работой?
- Кто считает, что лучше мог поработать?
- Теперь я предлагаю вам оценить свою работу. Положите перед собой листы самооценки. Подсчитайте знаки, выставьте себе отметки. Если у вас пять знаков «+», то у вас отметка «5», если четыре «+» ,то отметка - «4»
- Какова была цель сегодняшнего урока?
- Достигли ли цели? Докажите.
Расскажите алгоритм решения примеров нового типа.
-Какие затруднения возникали по ходу урока? Удалось ли справиться с трудностями? Как?
Слайд 25Подведение итогов
Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?
Совпал ли ваш
вывод с выводом в учебнике?
Какие чувства вы испытали при этом?
Всё ли было вам понятно?
Кому нужна помощь?
О чём вы расскажете дома?
Какие чувства вы испытали при этом?
Всё ли было вам понятно?
Кому нужна помощь?
О чём вы расскажете дома?
Слайд 26При умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали.
а х 1 = а
При умножении любого числа на 0
получается нуль.
а х 0 = 0
При умножении любого числа на 0
получается нуль.
а х 0 = 0
Слайд 28-Ребята, возьмите на парте лист самооценки. Если выполнили задание правильно,
то поставьте в листе самооценки плюс, если возникли трудности, то поставьте знак вопроса.
