Упреждающая подготовка краевой системы общего образования к реализации новых образовательных стандартов презентация

Имакаев В.Р.
доктор философских наук
заведующий кафедрой образовательных технологий высшей школы ПГУ

«Комплексное научно-методическое сопровождение процессов обучения, воспитания, разработки образовательных программ базовых школ Пермского края»

района
Куединская школа № 2
Ленинская школа Кудымкарского района
Октябрьская школа № 1
Ординская школа

№ 65 Лысьвенского района (поселок Кын)
Юрлиская школа

По сути создается новое образовательное учреждение.
Образовательная программа базовой школы разрабатывается в условиях начала перехода на стандарты II поколения.
Несмотря на то, что реализация стандартов запланирована на ближайшие 5-10 лет, образовательную программу БШ надо строить с учетом концептуальных идей ФГОС и ведущих модернизационных тенденций

стандарты требуют институционального проектирования и конструирования

обеспечение доступности + эксперимент по профильности = единообразие школ

развитию
Менеджеры образования за эти десять лет привыкли выполнять предписания и достигать нормативов, заданных сверху
Компетенция конструирования образовательного процесса частично утрачена

только новые требования к условиям.
Это не только новая структура учебного (образовательного) плана.
Это принципиально новая педагогическая и управленческая практика, это новый опыт, новые профессиональные компетенции

последние 5-7 лет разработали, реализовали институциональные проекты профильного обучения и предпрофильной подготовки или иные институциональные проекты
В новых стандартах изначально заложена идея конструирования ООП

изменится» - не адекватна современной ситуации. В образовании начинаются радикальные изменения.
Примеры: ЕГЭ, двухуровневая система в вузах, создание новых университетов.

года.
Большинство менеджеров «видят их в первый раз».
Это касается не только школ. Заведующие кафедр и деканы факультетов большинства вузов также не знакомы со стандартами ВПО.

одновременно работают в двух стандартах
В НШ в течение 4 лет каждый год надо будет учить новых учителей

деятельность не обязана быть до или после уроков!
Часть учебного плана ученик должен выбирать
Метапредметные результаты и их оценка
УУД (компетенцию) не сформируешь на одном уроке или даже серии уроков.

конструирования, инновирования.
Внедрение стандартов II поколения должно основываться на инновационной деятельности.

проектирования и апробации отдельных элементов.
Необходимо восстановление содержательной горизонтальной рефлексивно-проектной коммуникации.

замысел как основа разработки ООП
Реализация новых требований в комплексе сразу, после перехода на новые стандарты в очередной параллели – непосильная задача.
Необходима расстановка приоритетов, конкретизация результатов освоения ООП по наиболее актуальным направлениям.

инновацией.
Только если новшество появляется в рамках определенной системы управления, оно становится или может стать инновацией.
Перед муниципальными и региональными органами управления образованием встает задача актуализации, соорганизации и управления инновациями, обусловленными введением новых стандартов.

инновационного дискурса.
Образовательные учреждения не могут и не должны разрабатывать собственные ООП «в одиночку».
Необходимо создание дискурсивного пространства обсуждения идей, проектов, интерпретаций.

бума» в постперестроечной России.
Развитию образования, появлению нового качества препятствуют институциональная автономия и отраслевая («цеховая») замкнутость.
Новые стандарты – не цель, а условие появления нового качества, усложнения сферы образования.