самому»
Д. Пойа
Автор: Байтеева Дина Викторовна, учитель математики, МОУСОШ №16 г. Камышин.
Бойко Наталья Викторовна, учитель математики, МОУ Ивановская СОШ,
Суббот Наталия Алексеевна, учитель математики, МОУ Большеивановская СОШ.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Удивительный мир дробей презентация
Содержание
- 1. Удивительный мир дробей
- 2. ЧТО ТАКОЕ ДРОБИ? Где и зачем появились
- 3. Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере
- 4. «Какие бывают дроби?» «Почему возникли дроби?» Результаты представления исследований: публикация, презентация- фотоальбом.
- 5. Этапы и сроки проведения проекта «Мозговой штурм»
- 6. Этапы и сроки проведения проекта: Самостоятельная работа
- 7. ЛИТЕРАТУРА: Шеврин Л.Н. «Учебник-собеседник для 6 класса
ЧТО ТАКОЕ ДРОБИ? Где и зачем появились дроби? Учебные предметы: математика, история, информатика. Участники: учащиеся 5 – 7 классов.
Слайд 2ЧТО ТАКОЕ ДРОБИ?
Где и зачем появились дроби?
Учебные предметы: математика, история, информатика.
Участники:
учащиеся 5 – 7 классов.
Слайд 3Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического
мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.
Методические задачи: освоить представление об истории возникновения дробей, освоить понятие дроби, числитель, знаменатель,научить выполнять операции над дробями и действия с ними, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Методические задачи: освоить представление об истории возникновения дробей, освоить понятие дроби, числитель, знаменатель,научить выполнять операции над дробями и действия с ними, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Слайд 4«Какие бывают дроби?»
«Почему возникли дроби?»
Результаты представления исследований: публикация, презентация- фотоальбом.
Слайд 5Этапы и сроки проведения проекта
«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) –
20 минут.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 45 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 30 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 45 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 45 минут.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 45 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 30 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 45 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 45 минут.
Слайд 6Этапы и сроки проведения проекта:
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого
в группе – 30 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 45 минут.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 2 недели.
Защита полученных результатов и выводов – 45 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 45 минут.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 2 недели.
Защита полученных результатов и выводов – 45 минут.
Слайд 7ЛИТЕРАТУРА:
Шеврин Л.Н. «Учебник-собеседник для 6 класса средней школы», Москва «Просвещение» 1991
Перельман
О.Д. «Занимательная математика», Москва «Просвещение» 1999
