Ученическое самоуправление как эффективная форма гражданского воспитания презентация

воспитания

Ученическое самоуправление как эффективная форма гражданского воспитания

наиболее
полного их саморазвития
и самореализации

школьные Думы, парламент, вече и т.д.)
школьные (ученические) организации
детские объединения в системе ДО школы
временные детские общественные объединения, создаваемые при подготовке и проведении конкретных мероприятий
профильные детские объединения, закрепляющие и развивающие основы профессиональных, умений, получаемых на учебных занятиях в спецклассах, классах углубленного изучения тех иных предметов.

принятии и реализации
решений для достижения цели

участии школьников в управлении
делами школы, класса и т. д.
Реальное самоуправление предполагает,
что его органы обладают реальными правами и несут реальную ответственность за свою работу

вопросы внутреннего характера по собственным законам
и правилам

а) административная деятельность взрослых,
б) игровая деятельность учащихся

указанием взаимосвязей ее структурных компонентов.

2. Позиционный блок (схематическое представление)

компонентов и более детально описать формы участия каждого компонента в общей системе самоуправления.

описываемой системы самоуправления. В содержание включаются полномочия и основные виды деятельности каждого из структурных компонентов данной системы самоуправления

Раздел. "Ученическое самоуправление"
Полномочия ученического самоуправления
1. Общее собрание учащихся образовательного учреждения — высший орган ученического самоуправления образовательного учреждения, как правило, это учащихся 5 —11 классов. Общее собрание учащихся, проводимое по мере необходимости, но не реже одного раза в учебный год:

работы участников ученического самоуправления в процессе их деятельности, а также основные методы организации самоуправленческой деятельности на разных уровнях субъектных отношений.

Основные формы работы
органов ученического самоуправления:
заседание ученического совета образовательного
учреждения,
открытые заседания ученического совета,
совместные заседания ученического совета и других органов
школьного самоуправления, включая педагогическое и
родительское,

описать стиль взаимодействия с другими субъектами школьного самоуправления образовательным учреждением с точки зрения доминирующего стиля:
жесткий (или формальный, административный,
авторитарный);
мягкий (или неформальный, социально-психологический,
органический);
комбинированный, в достаточно сбалансированной
форме сочетающий в себе элементы жесткого и
мягкого стиля.

необходимые для эффективного функционирования данной модели самоуправления. В ней, как правило, указываются полномочия каждого органа школьного самоуправления.

Нормативная база включает в себя минимум:
Устав образовательного учреждения с конкретными
положениями о структуре и полномочиях органов
самоуправления;
Положение об общей системе самоуправления учреждения;
Положение об Ученическом совете образовательного
учреждения и т.д.

образовании»;
Типовое положение об ОУ;
Устав ОУ (с указанием формы, роли и
места ученического самоуправления);
7. Локальные акты (положение о детском
самоуправлении учреждения, права
и обязанности учащихся и т. д.)