- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ:МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА презентация
Содержание
- 1. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ:МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА
- 2. ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПОУ ДОГОВОР Ответственность
- 3. Принципы отбора содержания ПОУ
- 4. Классификация программ ПОУ по содержанию
- 5. ЭКСПЕРТИЗА содержания УМК авторских и модифицированных
- 6. Порядок проведения экспертизы Приложение к договору
- 7. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОУ
- 8. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РЕФЛЕКСИВНАЯ
- 9. творческие достижения обучающихся результаты педагогической диагностики, определяемые
- 10. РЕКОМЕНДУЕМАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ Критериальная система оценивания Рейтинговая система оценивания Портфолио достижений
- 11. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА СИСТЕМЫ ПОУ В ОУ
ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПОУ ДОГОВОР Ответственность за качество содержания и качество процесса оказания ПОУ несет образовательное учреждение
Слайд 2
ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПОУ
ДОГОВОР
Ответственность за качество содержания и качество процесса оказания
ПОУ несет образовательное учреждение
Слайд 3
Принципы отбора содержания ПОУ
Актуальность тематики программ
Соответствие содержания миссии
ОУ
Реализация содержания с помощью личностно-ориентированных педагогических технологий
Содержание программ ПОУ должно находиться за рамками статуса основных образовательных программ, реализуемых ОУ
Реализация содержания с помощью личностно-ориентированных педагогических технологий
Содержание программ ПОУ должно находиться за рамками статуса основных образовательных программ, реализуемых ОУ
Слайд 5
ЭКСПЕРТИЗА содержания УМК авторских и модифицированных программ
Соответствие целям
и задачам системы дополнительных платных образовательных услуг гимназии
Обеспечение реализации запросов со стороны родителей, учащихся и других социальных партнеров образовательного процесса
Соответствие современным научным представлениям о преподаваемой области знаний
Реализация личностно-ориентированных педагогичесих технологий
Соответствие требованиям, предъявляемым к структуре и содержанию программ дополнительного образования (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 г. Ms 28-02-484/16)
Соответствие с возрастным и психологическими особенностями обучающихся.
Обеспечение реализации запросов со стороны родителей, учащихся и других социальных партнеров образовательного процесса
Соответствие современным научным представлениям о преподаваемой области знаний
Реализация личностно-ориентированных педагогичесих технологий
Соответствие требованиям, предъявляемым к структуре и содержанию программ дополнительного образования (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 г. Ms 28-02-484/16)
Соответствие с возрастным и психологическими особенностями обучающихся.
Утверждение программ методическим советом гимназии
Слайд 6
Порядок проведения экспертизы
Приложение к договору
«Положение об экспертизе УМК в системе
дополнительных платных образовательных услуг»
ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ: представители методических объединений, социальный педагог, психолог, медицинский работник, представители родительской общественности, представители социальных партнеров, органов самоуправления.
Экспертное заключение, утверждение МС
Рецензирование материалов
Слайд 7
МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
(ГЛАВНЫЙ КРИТЕРИЙ- СТЕПЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ)
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
(ГЛАВНЫЙ КРИТЕРИЙ – ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ)
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
(ГЛАВНЫЙ КРИТЕРИЙ – ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ)
Слайд 8
МЕТОДЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
РЕФЛЕКСИВНАЯ САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
АНКЕТИРОВАНИЕ
СОБЕСЕДОВАНИЕ
Слайд 9творческие достижения обучающихся
результаты педагогической диагностики, определяемые образовательными программами
результаты психологической диагностики
динамика
мотивации к учебной деятельности
поступление выпускников в учебные заведения по профилю обучения
поступление выпускников в учебные заведения по профилю обучения
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 10РЕКОМЕНДУЕМАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
Критериальная система оценивания
Рейтинговая система оценивания
Портфолио достижений
Слайд 11КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА СИСТЕМЫ ПОУ В ОУ
ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВА ОУ
В ЦЕЛОМ
СОХРАННОСТЬ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ПОУ
СОХРАННОСТЬ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ПОУ
ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА СПРОСА НА ПОУ
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ОУ В СОЦИУМЕ
