Авторы:
Рудяков А.Н.,
Челышева И.Л.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учебник русского языка для 2 класса презентация
Содержание
- 2. Концептуальные положения Является звеном линии «Букварь –
- 3. Структура подачи материала внутри параграфа Мотивационное упражнение,
- 4. Игровое задание: закрепление - выбор Материал для
- 5. Устное высказывание на лингвистическую тему Письменное
- 6. Вспомогательный материал Форзац – общее представление о
- 7. Реализация педагогических технологий элементы личностно ориентированного
- 8. Реализация воспитательных возможностей Воспитание любви к большой
- 9. Самостоятельная деятельность: взаимопроверка Реализация речевой,
- 10. Новизна линии учебников 2-4 кл. (издательство «Грамота»)
- 11. Благодарю за внимание
Концептуальные положения Является звеном линии «Букварь – 4 класс». Обеспечивает переход от знаниецентрической к культуросообразной системе подачи материала; практикоориентированный подход; привитие экологической культуры; внедрение здоровьесберегающего подхода в обучении; работу с классическими
Слайд 2Концептуальные положения
Является звеном линии «Букварь – 4 класс».
Обеспечивает
переход от знаниецентрической к
культуросообразной системе подачи материала;
практикоориентированный подход;
привитие экологической культуры;
внедрение здоровьесберегающего подхода в обучении;
работу с классическими и современными текстами;
систематическое повторение.
практикоориентированный подход;
привитие экологической культуры;
внедрение здоровьесберегающего подхода в обучении;
работу с классическими и современными текстами;
систематическое повторение.
Слайд 3Структура подачи материала внутри параграфа
Мотивационное упражнение, материал для наблюдения (вспомнить, вычленить,
подумать, преобразовать).
Теоретический материал.
Закрепляющие упражнения (от упражнений репродуктивного характера к упражнениям творческого характера).
Задания для совместной работы «учащийся-родитель» (домашние задания).
Комплекс проверочных материалов (текстоиды, слепые схемы, тесты…)
Теоретический материал.
Закрепляющие упражнения (от упражнений репродуктивного характера к упражнениям творческого характера).
Задания для совместной работы «учащийся-родитель» (домашние задания).
Комплекс проверочных материалов (текстоиды, слепые схемы, тесты…)
Слайд 4Игровое задание: закрепление - выбор
Материал для наблюдения (анализ)
Введение элемента теории
§Звонкие и
глухие согласные
Вводное (мотивационное упражнение);
подготовка к восприятию нового материала. Проводится параллель с чтением.
Вводное (мотивационное упражнение);
подготовка к восприятию нового материала. Проводится параллель с чтением.
Слайд 5
Устное высказывание на лингвистическую тему
Письменное высказывание на лингвистическую тему (текстоид)
Игровой элемент
(работа с тестами)
Привлечение семьи «Выполняем сами, выполняем с мамой»
Личностно ориентированное обучение
Слайд 6Вспомогательный материал
Форзац – общее представление о языковом процессе.
Памятки («Как научиться правильно
списывать», «Как составлять вопросы», «Учимся правильно читать»….).
Словари (словарь орфографического минимума, элементы толкового словаря)- сампроверка.
Орфографические правила (дублируются в конце учебника) – самоорганизация.
Словари (словарь орфографического минимума, элементы толкового словаря)- сампроверка.
Орфографические правила (дублируются в конце учебника) – самоорганизация.
Слайд 7Реализация педагогических технологий
элементы
личностно ориентированного обучения;
групповой технологии (работа в парах);
проблемного
обучения; технологии уровневой дифференциации;
игровых технологий.
игровых технологий.
Слайд 8Реализация воспитательных возможностей
Воспитание любви к большой и малой родине, родному слову;
привитие
уважения к семейным ценностям;
формирование основ этикетного поведения;
формирование представлений о дружбе, добре, взаимовыручке, бережном отношении к природе, своему здоровью.
формирование основ этикетного поведения;
формирование представлений о дружбе, добре, взаимовыручке, бережном отношении к природе, своему здоровью.
Слайд 9Самостоятельная деятельность: взаимопроверка
Реализация речевой, языковой и социокультурной содержательных линий образования
Реализация деятельностной линии
Воспитательный аспект
Дифференцированный подход
Слайд 10Новизна линии учебников 2-4 кл.
(издательство «Грамота»)
Компетентностный и личностно ориентированный подходы;
современные методики
и приемы при подаче материала;
лингвистические сказки, стихи;
отражение в текстах реалий окружающей жизни;
тематические уроки развития речи;
принцип «от поэзии – к прозе»;
четкость и лаконичность теоретических формулировок;
учет возможности самопроверки, взаимопроверки.
лингвистические сказки, стихи;
отражение в текстах реалий окружающей жизни;
тематические уроки развития речи;
принцип «от поэзии – к прозе»;
четкость и лаконичность теоретических формулировок;
учет возможности самопроверки, взаимопроверки.
