ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ презентация

педсовета:
Мотивация деятельности педагогического коллектива по внедрению и разработке инновационных процессов в обучении.
Задачи педсовета:
Обсуждение проблем работы учителей со слабоуспевающими учащимися.
Анализ ситуации: одаренный (способный) ребенок в массовой школе.
Разработка дополнительных мер, позволяющих скоординировать действия учителей в работе со слабоуспевающими и учащимися, имеющие особые успехи в учении.

чем причины неуспеваемости» (Середкина А. Б.)
«Условия успешной работы учителя». (Лейченко Е. В.)
«Как сохранить познавательную мотивацию и удержать интерес?» (Пермякова Л. И.)
«Одаренный ребенок» (Лиханова Г. Ф.)
«Позиция учителя» (Митяшова О. В.)

преодолевать трудности познавательной деятельности;
Громадность и сложность материала, подлежащего усвоению и запоминанию;
Организация деятельности без опоры на желания и мотивы учащихся;
Убогость школьной жизни и самого учебного процесса;
Однообразно – настырная и авторитарная позиция учителей и родителей, выражающаяся лишь в понуканиях, плохо стимулирует стремление овладевать знаниями;
Отрицательное отношение к школе и к учителям в некоторых семьях.

их. Человеку нельзя сообщить знания, их можно ему предложить, но овладеть ими он должен в результате собственной деятельности» А. Дистервег

в любом материале и в самой организации учебного процесса находить новое, неизвестное.
Практическая значимость и польза знаний для самих школьников;
Противоречивость материала;
Задача учителя – находить, конструировать полезные для познавательного процесса противоречия, вовлекать школьников в их обсуждение и побуждать к их разрешению.

Оценка. Как она подается, как используется, какая деятельность и какие отношения вокруг этой оценки и этого ученика складываются.
Ситуация успеха – наиболее эффективный стимул познавательной деятельности;
Использование игр и включение игровых элементов в школьные занятия.

СВОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ И ДУХОВНЫЙ РОСТ».

В УСПЕШНУЮ И ОСОЗНАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЮ УЧЕБНЫХ ТРЕБОВАНИЙ ЧЕРЕЗ ДИАЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ»

учебно – воспитательного процесса»
Продолжить работу по выявлению и ознакомлению учителей школы с типичными причинами неуспеваемости, мерами по предупреждению отставания школьников в учении (на заседаниях ШМО, «Школы молодого учителя», через самообразование учителей).
Принять во внимание комплекс мер, направленных на профилактику типичных причин неуспеваемости присущих определенным возрастным группам:
В начальных классах сосредоточить усилия на всемерном развитии у учащихся навыков учебно-познавательной деятельности и работоспособности.
В средних классах сделать акцент на формирование у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения у учению.
Особое внимание обратить на благоприятный психологический микроклимат, тактичный, внимательный подход к учащимся, учитывать интересы школьников.
В старших классах сосредоточить внимание на формирование социально значимых мотивов учения.