Выполнила: воспитатель 1 кв. кат.
Секисова М.М.,
МБОУ «Прогимназия»
ДДДМШВ, г. Сургут
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема: Развитие связной речи через решение проблемных ситуаций с использованием информационных технологий презентация
Содержание
- 1. Тема: Развитие связной речи через решение проблемных ситуаций с использованием информационных технологий
- 2. «Волшебный куст» Задачи: 1. Формирование навыков рассказывания
- 3. Задания: 1. посмотри внимательно и найди
- 5. «Лесные тропинки» Задачи: Развитие навыков
- 6. Задания: Внимательно рассмотри следы и расскажи, кто
- 7. .
- 8. «Три птицы» Задачи: Развитие монологической речи в
- 9. Задание: Рассмотреть деревья и дать им характеристику; Расселить птиц и объяснить почему таким образом.
- 11. «Потерянные вещи» Задачи: Совершенствование навыков словесной
- 12. Задания: Найди в домике полезные в
- 15. «Зайцы и Лис» Основные задачи: Развитие связной
- 16. Задания: Придумать сказку с опорой на картинки; Закончить сказку.
- 18. Тема: «День рождения Мишутки». Дорисуй сказку. Задачи:
- 19. Задания: Внимательно рассмотреть картинку, восстановить незаконченные
- 21. Тема: «Ежиный суп» Задачи: Обучение составлению окончания
- 22. Задания: Используя иллюстрации к сказке как картинный
- 24. Тема: «Поляна волшебных вещей» Задачи: Развитие и
- 25. Задания: Внимательно рассмотри каждую вещь, догадайся и
- 27. «Удивительные следы» Задачи: Развитие связной монологической речи
- 28. Задания: Рассмотреть следы и подумать, кто бы
- 31. Тема: «Сказочный лес» Основные задачи: Развитие связной
- 32. Задания: Рассмотри линии и нарисуй из этих
- 34. Литература В.П. Глухов, Ю.А. Труханова , Наглядно
«Волшебный куст» Задачи: 1. Формирование навыков рассказывания с элементами творчества. 2. развитие целенаправленного восприятия и произвольного внимания, наглядно – образной и вербальной памяти. 3. Цели: развитие связной речи, воссоздающего воображения, формирование
Слайд 1Тема: «Развитие связной речи через решение проблемных ситуаций с использованием информационных
технологий»
Слайд 2«Волшебный куст»
Задачи:
1. Формирование навыков рассказывания с элементами творчества.
2. развитие целенаправленного восприятия
и произвольного внимания, наглядно – образной и вербальной памяти. 3.
Цели: развитие связной речи, воссоздающего воображения, формирование творческого воображения.
3. Формирование интеллектуальных действий воссоздающего воображения, развитие творческой фантазии.
Цели: развитие связной речи, воссоздающего воображения, формирование творческого воображения.
3. Формирование интеллектуальных действий воссоздающего воображения, развитие творческой фантазии.
Слайд 3Задания: 1. посмотри внимательно и найди в кроне куста зверей и
назови их.
2. Отгадай загадки.
* Иголки лежали, да в лес убежали.
*По веткам скачет. Да не птица, рыжая шубка, да не лисица.
* Зимой под снегом спит, летом ульи ворошит.
* Я по дереву стучу, червяка добыть хочу, хоть и скрылся под корой, всё равно он будет мой.
* Водяные мастера строят дом без топора. Дом из хвороста и тины, а при домике плотина.
* Любит он лягушек, квакушек – попрыгушек. Живёт он на болоте, всегда готов к охоте.
* Быстрый прыжок, тёплый пушок. Ушки на макушке, косой глазок.
* Хитрая плутовка – рыжая головка.
Кто на себе лес носит.
Слайд 5«Лесные тропинки»
Задачи:
Развитие навыков составления рассуждения, словесно – логического мышления;
Развитие
целенаправленного зрительного восприятия; формирование навыков пространственной ориентировки;
Активизация и развитие наглядно – образного мышления и памяти.
Активизация и развитие наглядно – образного мышления и памяти.
Слайд 6Задания:
Внимательно рассмотри следы и расскажи, кто прошёл по тропинке.
Объясни, почему именно
такие следы оставил каждый герой.
Вопросы:
Чем отличаются следы друг от друга?
Если мальчик пойдёт босиком и в туфлях следы будут одинаковые или разные?
Почему лягушачьи следы прерываются?
Что случилось с ёжиком на ходулях?
Какие следы оставляет птица, лягушка?
Вопросы:
Чем отличаются следы друг от друга?
Если мальчик пойдёт босиком и в туфлях следы будут одинаковые или разные?
Почему лягушачьи следы прерываются?
Что случилось с ёжиком на ходулях?
Какие следы оставляет птица, лягушка?
Слайд 8«Три птицы»
Задачи:
Развитие монологической речи в форме связных высказываний описательного типа и
рассуждения.
Развитие способности различать эмоции, передавать эмоциональные состояния средствами мимики и движения;
Активизация и развитие наглядно – образного мышления;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Развитие способности различать эмоции, передавать эмоциональные состояния средствами мимики и движения;
Активизация и развитие наглядно – образного мышления;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Слайд 9Задание:
Рассмотреть деревья и дать им характеристику;
Расселить птиц и объяснить почему таким
образом.
Слайд 11«Потерянные вещи»
Задачи:
Совершенствование навыков словесной описательной характеристики, развитие навыков рассказывания с
элементами творчества;
Развитие целенаправленного зрительного восприятия и памяти;
Формирование пространственных представлений и навыков пространственной ориентации;
Формирование воссоздающего творческого воображения, навыков самостоятельной комбинаторной деятельности;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Развитие целенаправленного зрительного восприятия и памяти;
Формирование пространственных представлений и навыков пространственной ориентации;
Формирование воссоздающего творческого воображения, навыков самостоятельной комбинаторной деятельности;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Слайд 12Задания:
Найди в домике полезные в хозяйстве предметы;
Нарисовать с использованием предложенных линий
предметы, которых не хватает в хозяйстве волка, рассказать об этих предметах, придумать, как волк будет их использовать.
Слайд 15«Зайцы и Лис»
Основные задачи:
Развитие связной речи в форме повествования и рассуждения;
Формирования
навыков анализа изображённого события, умения воссоздавать сюжетную ситуацию на основе сопоставления содержания сюжетных картинок;
Формирование способности к творческой интерпретации заданной сюжетной ситуации;
Развитие фразовой речи, навыков использования распространённых предложений при составлении рассказа
Формирование способности к творческой интерпретации заданной сюжетной ситуации;
Развитие фразовой речи, навыков использования распространённых предложений при составлении рассказа
Слайд 18Тема: «День рождения Мишутки». Дорисуй сказку.
Задачи:
Развитие и совершенствование связной монологической
речи в форме повествования;
Развитие воссоздающего воображения на материале незаконченных сюжетных изображений;
Развитие способности к творческой интерпретации наглядно воспринимаемой сюжетной ситуации;
Формирование целенаправленного зрительного восприятия.
Развитие воссоздающего воображения на материале незаконченных сюжетных изображений;
Развитие способности к творческой интерпретации наглядно воспринимаемой сюжетной ситуации;
Формирование целенаправленного зрительного восприятия.
Слайд 19Задания:
Внимательно рассмотреть картинку, восстановить незаконченные изображения, дорисовать недостающие детали и
раскрасить картинку;
Рассказать, что изображено на картинке, придумать по картинке начало сказки.
Рассказать, что изображено на картинке, придумать по картинке начало сказки.
Слайд 21Тема: «Ежиный суп»
Задачи:
Обучение составлению окончания рассказа по данному началу с иллюстрированием
продолжения незаконченного повествования;
Развитие навыков самостоятельного связного пересказа текста с предварительным отображением его содержания в рисунках – иллюстрациях;
Развитие творческого воображения;
Обучение действиям планирования развёрнутого высказывания на основе составления наглядного картинного плана;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Развитие навыков самостоятельного связного пересказа текста с предварительным отображением его содержания в рисунках – иллюстрациях;
Развитие творческого воображения;
Обучение действиям планирования развёрнутого высказывания на основе составления наглядного картинного плана;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Слайд 22Задания:
Используя иллюстрации к сказке как картинный план, пересказать сказку;
Придумать собственную сказку
по аналогии с данной, направляя воображение ребёнка с помощью вопросов, помогая ему иллюстрировать своё сочинение.
Слайд 24Тема: «Поляна волшебных вещей»
Задачи:
Развитие и совершенствование связной речи на основе обучения
продолжению повествования по его началу; развитие связной речи в форме рассуждения;
Формирование навыков творческого моделирования (создание новых образов и идей на основе исходного предметного материала и активизации образов памяти);
Развитие комбинаторной функции творческого воображения.
Формирование навыков творческого моделирования (создание новых образов и идей на основе исходного предметного материала и активизации образов памяти);
Развитие комбинаторной функции творческого воображения.
Слайд 25Задания:
Внимательно рассмотри каждую вещь, догадайся и расскажи, как можно ещё её
использовать, придумай сколько сможешь необычных способов её применения и нарисуй их под каждой картинкой;
Подумай, как можно из «волшебных» вещей (скамейки, майки, ложки, морковки) сделать кораблик;
Нарисуй кораблик и пусти его в плавание.
Подумай, как можно из «волшебных» вещей (скамейки, майки, ложки, морковки) сделать кораблик;
Нарисуй кораблик и пусти его в плавание.
Слайд 27«Удивительные следы»
Задачи:
Развитие связной монологической речи в форме повествования и рассуждения;
Формирования навыков
рассказывания с элементами творчества;
Формирование воссоздающего и творческого воображения, развитие творческой фантазии;
Развитие интеллектуальных функций зрительного восприятия, наглядно – образной и вербальной памяти
Формирование воссоздающего и творческого воображения, развитие творческой фантазии;
Развитие интеллектуальных функций зрительного восприятия, наглядно – образной и вербальной памяти
Слайд 28Задания:
Рассмотреть следы и подумать, кто бы мог их оставить?
Составить рассказ,
«Как лиса за водой ходила»
Подумай, какие подарки подарили звери Коле и Оле?
Подумай, какие подарки подарили звери Коле и Оле?
Слайд 31Тема: «Сказочный лес»
Основные задачи:
Развитие связной монологической речи в форме повествовательного высказывания;
Совершенствование
навыков составления рассказа – описания по созданной ребёнком картинке;
Формирование воссоздающего и творческого воображения, развитие творческой фантазии;
Развитие функций целенаправленного зрительного восприятия и памяти; формирование пространственных представлений и навыков пространственной ориентации;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Формирование воссоздающего и творческого воображения, развитие творческой фантазии;
Развитие функций целенаправленного зрительного восприятия и памяти; формирование пространственных представлений и навыков пространственной ориентации;
Активизация и обогащение словарного запаса.
Слайд 32Задания:
Рассмотри линии и нарисуй из этих линий сказочный лес, лесных обитателей,
с которыми ты познакомился. Можно нарисовать звериную сказку, или ту, которую ты сам сочинил. Главное, что бы это был не простой, а сказочный лес.
Слайд 34Литература
В.П. Глухов, Ю.А. Труханова , Наглядно – дидактический материал по развитию
речи и воображения для детей старшего дошкольного возраста, «Наши дети учатся сочинять сказки»
Методическое пособие к наглядно – дидактическому материалу по развитию речи и воображения детей старшего дошкольного возраста., М.2005 г.
Методическое пособие к наглядно – дидактическому материалу по развитию речи и воображения детей старшего дошкольного возраста., М.2005 г.
