информатики Титова Л. С.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема: Оптические иллюзии и обманы зрения презентация
Содержание
- 1. Тема: Оптические иллюзии и обманы зрения
- 2. Основополагающий вопрос: Правда ли то ,
- 3. Творческое название: Почему глаза нас обманывают?
- 4. Формирование компетентности в сфере самостоятельной
- 5. Методические задачи: Освоить
- 6. Проблемы (темы) самостоятельных исследований: Причины возникновения
- 7. Этапы и сроки проведения проекта (совместно
- 8. Этапы и сроки проведения самостоятельной работы
Основополагающий вопрос: Правда ли то , что мы видим? Вопросы учебной темы: Законы отражения и преломления света; Строение глаза; Ход лучей при дальнозоркости и близорукости.
Слайд 2
Основополагающий вопрос: Правда ли то , что мы видим?
Вопросы учебной
темы:
Законы отражения и преломления света;
Строение глаза;
Ход лучей при дальнозоркости и близорукости.
Законы отражения и преломления света;
Строение глаза;
Ход лучей при дальнозоркости и близорукости.
Слайд 3
Творческое название: Почему глаза нас обманывают?
Участники проекта: ученики 8 класса
Учебные предметы:
физика, биология/строение глаза, информатика, русский язык/литература
Информационные ресурсы: учебные пособия, Интернет-ресурсы
Информационные ресурсы: учебные пособия, Интернет-ресурсы
Слайд 4
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в команде,
приобретение навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации, умение различать то, что видим и что на самом деле.
Дидактические цели проекта:
Слайд 5
Методические задачи:
Освоить понятие “оптические иллюзии“, ознакомиться с видами оптических
иллюзий и обманов зрения и причинами их возникновения, научить пользоваться Power Point, Excel, Microsoft Publisher для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Слайд 6
Проблемы (темы) самостоятельных исследований:
Причины возникновения оптических иллюзий и обманов зрения.
Виды оптических
иллюзий.
Восприимчивость глаза к оптическим иллюзиям.
Восприимчивость глаза к оптическим иллюзиям.
Результаты исследований в виде:
Информационной публикацииИнформационной публикации, презентации, представление статистического опроса в Excel .
Слайд 7
Этапы и сроки проведения проекта (совместно с учителем):
1 урок:
“Мозговой штурм”(формулирование тем
исследований учеников)-20 мин.
Формирование групп для проведения исследований – 10 мин.
Выдвижение гипотез решения проблем 10 мин.
2 урок:
Обсуждение плана работы учащихся(индивидуально или в группе) – 20 мин.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 20 мин.
Формирование групп для проведения исследований – 10 мин.
Выдвижение гипотез решения проблем 10 мин.
2 урок:
Обсуждение плана работы учащихся(индивидуально или в группе) – 20 мин.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 20 мин.
Слайд 8
Этапы и сроки проведения самостоятельной работы учащихся:
Самостоятельная работа учащихся по нахождению
материала (домашняя работа,2 урока классной работы в Internet);
Оформление найденного материала Power Point, Publisher (2 урока);
Доработка и подведение итогов по проделанной работе (1 урок);
Отчёт по проделанной работе.
Оформление найденного материала Power Point, Publisher (2 урока);
Доработка и подведение итогов по проделанной работе (1 урок);
Отчёт по проделанной работе.
