Структура комплексного школьного проекта введения ФГОС НОО презентация

и ресурсах и имеющее специфическую организацию.

образовательной системы с целью приведения ее в соответствие с требованиями нового ФГОС:

- Создание совета по управлению введением ФГОС НОО (школьного координационного совета).
- Определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной школы с целью приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС НОО.

комплексный проект .
- Разработка плана-графика реализации проектов.
- Реализация и контроль запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения.

в работе различных подсистем и элементов целостной системы работы школы.

1)Планируемые результаты (цели) образования.
А) В первую очередь необходимо указать на те цели, которые ранее не ставились, в этом ключе освящаются планируемые результаты освоения ООП: личностные; метапредметные (формирование УУД), предметные; включение содержания обучения в контекст решения жизненных задач; воспитание личности, отвечающей требованиям информационного общества;

Цели, которые ранее ставились, но фактически не достигались, поскольку их достижение не обеспечивалось содержанием реализуемых в школе учебных и внеучебных программ: цели как формирование умения учиться; мотивации к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни; системно – деятельностный подход как основа реализации ООП; коммуникативные навыки.

ООП: предметные; учет индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; компетентности.

Курс «Основы духовно-нравственной культуры…» особое внимание на разделение плана на 2 части: обязательная и формируемая самой школой.

учебных программ по предмету. Обеспечиваются ли достижение планируемых результатов. Ценностные ориентиры содержания каждого предмета

(УУД) в младшем школьном возрасте, выступающих основой оптимизации образовательного процесса.
Б) Модели системного строения УУД.
В) Программы развития УУД для начального образования.
Г) Методы и средства оценки сформированности УУД, включая систему типовых задач на основе выделения критериев и требований к инструментарию их оценки.

школы. конкретизирующие общие установки в образовании;
- цели духовно-нравственного развития на этапе начальной школы;
-психологические условия для осуществления взаимодействия, общения, сотрудничества, коммуникаций в формате учитель- ученик –родитель;

и гуманности;
- коррективы в школьные программы воспитательной работы, в планы воспитательной работы;
- изменение сути воспитательных мероприятий (сценарии);
-виды и формы деятельности в группах;
- критериальная базы результативности воспитательных мероприятий;
- мониторинг личностных результатов.

ситуаций. Уровневая дифференциация. ИКТ.
7) Режим организации учебных и внеучебных занятий с учащимися.
Блочно-модульная система организации рабочего дня; школа полного дня; обучение по индивидуальным учебным планам.

(портфолио);
-методы оценивания
-средства оценивания
-самооценка, взаимооценка, оценка группы
-формы представления результатов: электронные дневники, журналы

перечень учебников и пособий по предметам, которые могут быть использованы без изменения; нуждаются в коррекции, с указанием тех тем, которые должны быть откорректированы; Так же необходимо составить перечень программ по предметам, которые нужно разработать заново. И перечень предметов, учебники по которым нужно заменить.

начальной школы к работе по ФГОС (структура ФГОС, необходимые изменения, способы реализации изменений в практике, новые цели и задачи учителя, деятельностная парадигма содержания образования; компетентностный подхода; новые технологии обучения и т.д

с введением ФГОС.
В) Формирование заказа на ПК (вне школы) учителей и администрации ОУ по вопросам, связанным с введением ФГОС.
Г) Разработка планов ШМО, кафедр по вопросам, связанным с введением ФГОС.
Д) Разработка методических рекомендаций или адаптация к конкретным условиям уже имеющихся, соответствующих требованиям ФГОС.

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся )

ФГОС;
З) Формирования списка литературные источники, из которых можно получить нужную развернутую информацию по реализации ФГОС. Организация дистанционного обучения в рамках введения ФГОС.

деятельности
-новая система оплаты труда
-должность тьютора
-сохранение ставок педагогов-психологов.