Тема урока
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Степень с натуральным показателем и ее свойства. презентация
Содержание
- 1. Степень с натуральным показателем и ее свойства.
- 2. Цель урока: повторение, обобщение и систематизация
- 3. Эпиграф урока: «Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть
- 4. Проверка теоретической части Если показатель четное число,
- 5. При умножении степеней с одинаковыми основаниями
- 6. При делении степеней с
- 7. При возведении степени в степень надо основание оставить прежним, а показатели степеней перемножить.
- 8. Устный счёт 1.Упростите выражение:
- 9. Устный счёт
- 10. Устный счёт 3. Представьте в виде
- 11. Устный счёт
- 12. Устный счёт 5. Какие числа
- 13. «Поймай ошибку»
- 14. Вычислительная пауза а) Представьте выражение в виде степени с основанием 7
- 15. Вычислите 311 • 27 96
- 16. Решите уравнения 78 : х =
- 17. Физкультминутка а) неравенства – «наклон влево, наклон
- 18. Физкультминутка б) упражнения для глаз на расслабление
- 19. Физкультминутка Ни угла, ни стороны,
- 20. Самостоятельная работа Заполните пропуски, чтобы равенство
- 21. 1. (y2)2 ∙ (у2)3= y10.
- 22. ТЕСТ Выпишите ответы на вопросы теста в тетрадь и прочитайте шифр.
- 23. Ответы к тесту Вариант 1
- 24. оценка 10-9 правильных ответов – «5» 8-7
- 25. Это интересно СИМОН СТЕВИН (1548- 1620)
- 26. Это интересно , , РЕНЕ
- 27. Работа в парах Найдите верные неравенства.
- 29. Известный архитектор Осип Бове
- 30. Рефлексия В карте самооценки оцените понравился ли
- 31. Домашнее задание Домашняя контрольная работа, стр. 97,
Слайд 2Цель урока:
повторение, обобщение и систематизация знаний по теме; создание условий
контроля (взаимоконтроля) усвоения знаний и умений.
Слайд 3Эпиграф урока:
«Пусть
кто-нибудь попробует вычеркнуть
из математики степени, и он увидит,
что без них далеко не уедешь».
Слайд 4Проверка теоретической части
Если показатель четное число, то значение степени всегда положительное.
Если
показатель нечетное число, то значение степени совпадает
со знаком основания степени.
со знаком основания степени.
Слайд 5
При умножении степеней с одинаковыми основаниями надо основание оставить тем же,
а показатели степеней сложить.
Слайд 6
При делении степеней с одинаковыми показателями надо основание оставить
тем же, а из показателя делимого вычесть показатель делителя.
Слайд 7
При возведении степени в степень надо основание оставить прежним, а показатели
степеней перемножить.
Слайд 17Физкультминутка
а) неравенства – «наклон влево, наклон вправо»
(-7)11 -(-8)15 (-7)12
-718 (-4)10 -95
Слайд 18Физкультминутка
б) упражнения для глаз на расслабление
(загадки о геометрических фигурах – нарисовать
контур фигуры глазами)
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! –
Что ты видишь? - ...
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! –
Что ты видишь? - ...
Слайд 19Физкультминутка
Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины.
Эта странная фигура,
Ну, совсем
миниатюра!
И на маленький листочек
Мы поставим сотни
И на маленький листочек
Мы поставим сотни
Слайд 20Самостоятельная работа
Заполните пропуски, чтобы равенство было
верным.
1. (y2)2 ∙ (…)3= y10.
2. (…)2 ∙ c3= c13.
3. b2 ∙ (…)3= -27b11. 4. (…)2 ∙ a18= a24.
5. (…)4 : a8= a4.
3. b2 ∙ (…)3= -27b11. 4. (…)2 ∙ a18= a24.
5. (…)4 : a8= a4.
Слайд 211. (y2)2 ∙ (у2)3= y10.
2. (c5)2 ∙ c3= c13.
3. b2 ∙ (-3b3)3= -27b11. 4. (a3)2 ∙ a18= a24.
5. (a3)4 : a8= a4.
3. b2 ∙ (-3b3)3= -27b11. 4. (a3)2 ∙ a18= a24.
5. (a3)4 : a8= a4.
Самостоятельная работа
Слайд 24оценка
10-9 правильных ответов – «5»
8-7 правильных ответов – «4»
6-4 правильных ответов
– «3»
3-0 правильных ответов – «2»
3-0 правильных ответов – «2»
Слайд 25Это интересно
СИМОН СТЕВИН (1548- 1620) –
нидерландский математик и инженер.
Он ввёл
в употребление десятичные дроби
и отрицательные корни
уравнений.
В конце 16 века степени обозначал
в скобках после числа:
Н-р, запись 3(3)+5(2) обозначала
33 + 52
современное обозначение для степеней.
и отрицательные корни
уравнений.
В конце 16 века степени обозначал
в скобках после числа:
Н-р, запись 3(3)+5(2) обозначала
33 + 52
современное обозначение для степеней.
Слайд 26Это интересно
,
,
РЕНЕ ДЕКАРТ (1596-1650) – французский философ и математик.
Он ввёл в начале 17 века координатную прямую, систему координат, удобное обозначение:
x, y, z – для неизвестных,
a,b,c – для коэффициентов, современное обозначение степеней.
Слайд 27Работа в парах
Найдите верные неравенства. Из
соответствующих им букв получите фамилию
архитектора, по проекту которого в 1825 г.
было построено здание Большого театра в
Москве:
было построено здание Большого театра в
Москве:
Слайд 30Рефлексия
В карте самооценки оцените понравился ли урок, свое настроение в конце
урока в виде смайлика.
Слайд 31Домашнее задание
Домашняя контрольная работа, стр. 97, вариант 1.
1 уровень: задания 1-3
2
уровень: задания 1-5
3 уровень: задания 1-9.
3 уровень: задания 1-9.
