Стандарт в образовании должен выступать гарантией конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное образование. ФГОС. презентация

права любого человека на качественное образование.

ФГОС - система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.

ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно уровня дошкольного образования, которые являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций, специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности.

каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

–
повышение качества образования

в общем развитии человека;
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей , педагогических и иных работников ДОУ) и детей;
уважение личности ребенка;
реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Принципы ФГОС

было проведено исследование, позволившее в ходе фокус-групповых обсуждений выявить ожидания родителей, воспитателей, учителей начальной школы по отношению к дошкольному образованию.

Что ждут родители, воспитатели, учителя школы от ДО?

что у их детей будут сформированы следующие качества и развиты необходимые умения:

Родители детей 3-4 лет
Коммуникативные навыки
Целеустремленность, чтобы дела не бросал, умение управлять своими эмоциями
Личностная уверенность
Опрятность (и для мальчиков и для девочек)
Уважение к другим людям
Вкус в ребенке к красивым вещам
Умение отличить хорошее от плохого, значимое от неважного.

чего хотят (чтобы был внутренний стержень)
Лидерские качества, умение постоять за себя
Самоуважение
Здоровье, физическое развитие
Умение обслуживать себя
Знание, когда можно помочь (ребенок думает не только о себе)

физическое развитие
Самостоятельность в обслуживании себя
Адекватные представления о мире
Твердость и упорство, позволяющие не отказываться от дела при неудачах
Индивидуальность, уверенность в себе

сюжетно-ролевой игре, развитие воображение и творческое мышление
Развитое волевое усилие, способность включаться в разные виды детской деятельности (рисование, лепка, конструирование), требующие усилия
Способность включаться во взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Любознательность, способность включаться в экспериментирование, простую исследовательскую деятельность.

и умений в области математики и языка (счет, состав числа, знание букв ит.д.)
Умение писать печатными буквами
Знание основных сведений о себе, своей семье, ближайшем окружении
Наличие элементарных знаний об окружающем мире;
Развитая мелкая моторика;
Способность подчиняться требования, понимание своих обязанностей и ограничений

должен быть готов к школе, а школа должна быть готова к ребенку».

Они указывают на то, что все родители должны знать о том, что для успешной адаптации к школьной жизни гораздо важнее, чем умение читать и считать, ребенку нужны психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои силы и социальные способности.

Все эти психологические характеристики лежат в основе высокой мотивации детей к обучению в школе.

Именно поэтому они обозначены в стандарте как целевые ориентиры для всех участников образовательных отношений.

в ДОУ осуществляется в соответствии с требованиями примерной основной общеобразовательной программы:
«Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. Веракса Н.Е., Васильевой М.А., Комаровой Т.С. и др.) - с детьми раннего и дошкольного возраста в группах общеразвивающей направленности.

«Программа обучения и воспитания детей с речевым недоразвитием» Авторы: Филичева Г.Б., Чиркина Т.В. – с детьми старшего дошкольного возраста в группе компенсирующей направленности.

технологии:
личностно-ориентированные
здоровьесберегающие
игровые
технологии проблемного обучения
проектные
информационно-коммуникационные

моментах
самостоятельная деятельность детей.

273-ФЗ (ст.44) говорится:
«Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка, способностей и необходимой коррекции нарушений их развития».

сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей,
создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.

Формы работы с родителями
совместные обсуждения педагогами и родителями интересов, умений, потребности каждого ребенка, а также их достижений;
различные способы информирования родителей об учебном процессе;
день открытых дверей;
совместные праздники,
совместные мероприятия.