- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современный урок в свете нового ФГОС презентация
Содержание
- 1. Современный урок в свете нового ФГОС
- 2. Структура урока математики (2 класс). Тема:
- 3. I. Самоопределение к деятельности (1-2 мин) Цель:
- 4. II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в
- 5. *9 – 64 = 7* –
- 6. III. Постановка учебной задачи (2-3 мин) Цель:
- 7. IV. Построение проекта выхода из затруднения (10-11
- 8. Модель примера:
- 9. V. Первичное закрепление во внешней речи (4-5
- 10. VI. Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5
- 11. VII. Включение в систему знаний и повторение.
- 12. VIII. Рефлексия деятельности (2-3 минуты) Цель: самооценка
Структура урока математики (2 класс). Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Тип урока: Урок – открытие нового знания.
Слайд 2Структура урока математики (2 класс).
Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом
через десяток.
Тип урока: Урок – открытие нового
знания.
Тип урока: Урок – открытие нового
знания.
Слайд 3I. Самоопределение к деятельности (1-2 мин)
Цель: включение в учебную деятельность на
личностно-значимом уровне
Работа в парах
Стишок
Загадка
И т.д.
Работа в парах
Стишок
Загадка
И т.д.
Слайд 4II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (4-5 мин)
Цель: осознание
потребности к построению нового способа действия
15 – 7 = 8
14 – 7 = 7
17 – 9 = 8
16 – 8 = 8
11 – 4 = 7
15 – 8 = 7
15 – 7 = 8
14 – 7 = 7
17 – 9 = 8
16 – 8 = 8
11 – 4 = 7
15 – 8 = 7
Слайд 6III. Постановка учебной задачи (2-3 мин)
Цель: выявление места и причин затруднения,
постановка цели урока.
(Где и почему возникло затруднение?
Что делать?)
(Где и почему возникло затруднение?
Что делать?)
Слайд 7IV. Построение проекта выхода из затруднения
(10-11 минут).
Цель: построение нового способа действия
и формирование способности к выполнению.
(Как?)
41 – 24 =
(Как?)
41 – 24 =
Слайд 9V. Первичное закрепление во внешней речи (4-5 минут).
Цель: усвоение нового способа
действия.
(Комментирование, проговаривание)
(Комментирование, проговаривание)
Слайд 10VI. Самостоятельная работа
с самопроверкой (4-5 минут).
Цель: применение нового способа действия.
(Разноуровневые задания).
Решить все 3
Решить только 2
Решить 1
Решить все 3
Решить только 2
Решить 1
Слайд 11VII. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: включение «открытия» в систему
знаний, повторение и закрепление ранее изученного. Доведение до уровня автоматизированного навыка.
Решить всё, но подчеркнуть те, где использовался новый приём.
Найти, выписать и решить только те, где новый приём.
Найти 4 примера на новый приём и решить
Карандашом поставь точку там, где нужно применить новый приём.
Решить всё, но подчеркнуть те, где использовался новый приём.
Найти, выписать и решить только те, где новый приём.
Найти 4 примера на новый приём и решить
Карандашом поставь точку там, где нужно применить новый приём.
Слайд 12VIII. Рефлексия деятельности (2-3 минуты)
Цель: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения
выхода из затруднения, осознание границ применения нового знания.
Что нового?
Каким способом вычислять?
Где используется?
Каковы результаты (мои, класса)?
Что нужно сделать ещё?
Что нового?
Каким способом вычислять?
Где используется?
Каковы результаты (мои, класса)?
Что нужно сделать ещё?
