- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
соц.культ.подх.Козлова Е презентация
Содержание
- 1. соц.культ.подх.Козлова Е
- 2. Человек формируется как культурно-историческое существо, усваивая в
- 3. Человек, чей интеллект формируется в
- 4. Три ступени развития детских понятий (Л.С.Выготский) Мышление
- 5. «что функционирует до известной степени определяет как функционирует» (Л.С.Выготский) The end
Человек формируется как культурно-историческое существо, усваивая в ходе своей жизнедеятельности материальные и духовные ценности, созданные другими людьми (предшественниками, современниками) Тем не менее, культура оказывает свое влияние не на собственно уровень развития
Слайд 2Человек формируется как культурно-историческое существо, усваивая в ходе своей жизнедеятельности материальные
и духовные ценности, созданные другими людьми (предшественниками, современниками)
Тем не менее, культура оказывает свое влияние не на собственно уровень развития интеллекта, а, скорее, на характер интеллектуальных предпочтений (культурный контекст)
Слайд 3 Человек, чей интеллект формируется в условиях городской жизни промышленно
развитого общества,
выигрывает в способности логически рассуждать, но одновременно теряет остроту восприятия предметно-практических аспектов жизни
Однако, Л.Леви-Брюль доказал существование в любой культуре, а так же у субъектов одновременно разных типов мышления
выигрывает в способности логически рассуждать, но одновременно теряет остроту восприятия предметно-практических аспектов жизни
Однако, Л.Леви-Брюль доказал существование в любой культуре, а так же у субъектов одновременно разных типов мышления
Слайд 4Три ступени развития детских понятий (Л.С.Выготский)
Мышление в синкретических образах («все связано
со всем»)
Мышление в комплексах (наглядно-образные связи)
Мышление в понятиях («вербализированное восприятие», «познающее восприятие»)
Мышление в комплексах (наглядно-образные связи)
Мышление в понятиях («вербализированное восприятие», «познающее восприятие»)
