Содержание образования в условиях обновления стандартов: фундаментальное ядро, подходы и средства реализации презентация

Изменение школьной инфраструктуры

Сохранение и укрепление здоровья школьников

Расширение самостоятельности школ

КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Переход на новые образовательные стандарты

Закон РФ «Об образовании», ст. 7 « В РФ устанавливаются ФГОС, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ …»

Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ новое понимание содержания и структуры понятия ФГОС

Нормативно-правовое обеспечение

Закон РФ «Об образовании» ст.14, 29 «Основная образовательная программа
утверждается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно,…на
основе соответствующих примерных образовательных программ, на основе ФГОС»

Постановление Правительства РФ от 24 февраля 2009 г. N 142 Об утверждении
правил разработки и утверждения федеральных государственных
образовательных стандартов

Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. №373 Об
утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта
начального общего образования (зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009 №17785)

Региональные и муниципальные НПА

Федеральные документы

План-график мероприятий по апробации ФГОС начального общего
образования второго поколения в городе Тюмени на 2010-2011 годы

Приказ департамента образования АГТ от 24 мая №136 Об утверждении
перечня пилотных площадок, участвующих в апробации ФГОС НОО

Новый образовательный результат

новый стандарт

смена образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности

В чем принципиально изменились требования к результату?




Какой требовался результат?

ЦЕЛЬ
СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ:

ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, ПРИЗВАННОЙ СТАТЬ ОСНОВНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

Переход на новые образовательные стандарты

Переход на новые образовательные стандарты

2 компонента:
минимум содержания
требования к уровню подготовки выпускника

Содержание образования

Выделение фундаментального ядра содержания образования (базовых национальных ценностей, основных элементов научного знания, 4-х групп УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных)

Детальное описание программного материала (тем, дидактических материалов единиц), способов деятельности, 3-х групп общеучебных умений и навыков (познавательных, речевых, организационных)

Образовательные результаты

Личностные, предметные, метапредметные

Предметные, надпредметные

Внеурочная деятельность

Не зафиксирована

Духовно-нравственная
Спортивно-оздоровительная
Художественно-эстетическая
Научно-познавательная
Военно-патриотическая
Проектная

2009

2004

Требования к условиям реализации основной образовательной программы

Планируемые результаты
Учебный план
Программа духовно-нравственного воспитания
Программа формирования здорового образа жизни
Программа формирования УУД
Программа по учебным предметам
Программа коррекционной работы
Система оценки достижения планируемых результатов

Личностные (самоопределение, смыслообразование, ценностная и морально-этическая ориентация)
метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Предметные (основы системы научных знаний; опыт «предметной» деятельности по получению, преобразования и применению нового знания; предметные и межпредметные действия с учебным материалом

Кадровые (укомплектованность, уровень квалификации, непрерывность профессионального развития педагогических работников ОУ)
Материально-технические (соответствие санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ОУ)
Финансовые (соответствия установленным нормам финансирования государственного образовательного учреждения)

Основная образовательная программа
образовательного учреждения

Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно

От ФГОС к новой образовательной программе ОУ

Основные элементы научного знания

Понятия, факты и методы относящиеся к областям знаний, предназначенных для обязательного изучения

Универсальные учебные действия

Личностные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные

Реализация требований общества к системе образования

Сохранение единства образовательного пространства и преемственности ступеней обучения
Обеспечение равенства и доступность образования при различных стартовых возможностях
Достижение социального согласия в условиях социального и культурного разнообразия общества
Формирование общей деятельностной основы для развития способности личности учиться

базовый документ для создания учебных планов, программ, учебно-методических материалов и пособий

Переход на новые федеральные стандарты начального образования