- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Смысл действия умножения. презентация
Содержание
- 1. Смысл действия умножения.
- 2. Из курса математики нам известно,
- 3. Подход к разъяснению смысла умножения: Дается задание:
- 4. В качестве оснований для разбиения учащиеся могут
- 5. Сложение одинаковых слагаемых в математике
- 6. В теме «Умножение» большое внимание уделяется разъ-
- 7. Для усвоения смысла умножения предлагаются различные виды
- 8. а) На соотнесение математической
- 9. б)на выбор рисунка, соответствующего данной записи 2 * 6.
- 10. в) на преобразование рисунка в соответствии
- 11. г) на выбор записи , соответствующей данному рисунку;
- 12. д) Для использование смысла умножения для
- 13. е)на замену произведения суммой и суммы произведением:
- 14. Замени там, где можно, сложение умножением и
- 15. Найди « лишнее » выражение: 104+104+104+104 208+208+208+208 306+306+306 120+120+120+120
- 16. ж)на сравнение двух произведений, значение одного из
- 17. Процесс выполнения различных упражнений требует от детей
Из курса математики нам известно, что если а и b целые неотрицательные числа, то: 1)а* b=a +a +a…+a?при b
Слайд 2
Из курса математики нам известно, что если
а и b целые неотрицательные
числа, то:
1)а* b=a +a +a…+a?при b<1;
2)a*1=a, при b=1;
3)a*0=0,при b=0;
1)а* b=a +a +a…+a?при b<1;
2)a*1=a, при b=1;
3)a*0=0,при b=0;
Слайд 3Подход к разъяснению смысла умножения:
Дается задание: «разбейте выражения каждого столбца на
2 группы».
9+9+9+9+9 12+12+12+12
5+5+9+5+8 34+34+34+34
7+7+7+7+7+7 28+28+28
8+7+5+8+8+8 32+32+32
8+8+8+8+8 18+18+28+28+27
6+6+6+3+3 24+24+24+21
9+9+9+9+9 12+12+12+12
5+5+9+5+8 34+34+34+34
7+7+7+7+7+7 28+28+28
8+7+5+8+8+8 32+32+32
8+8+8+8+8 18+18+28+28+27
6+6+6+3+3 24+24+24+21
Слайд 4В качестве оснований для разбиения учащиеся могут выбрать: а) количество слагаемых б) одинаковые
или неодинаковые слагаемые.
Слайд 5 Сложение одинаковых слагаемых в математике называют умножением . И показывается запись, которую
используют в математике для сложения одинаковых слагаемых.
Например:9+9+9+9+9=9*5
Слайд 6В теме «Умножение» большое внимание уделяется разъ- яснению предметного смысла действия, усвоению
детьми
определения умножения, как сложения одинаковых слагае-
мых и осознанию ими новой математической записи.
Слайд 7Для усвоения смысла умножения предлагаются различные виды заданий, при выполнении которых
применяются приемы сравнения, выбора, преобразования и конструирования:
Слайд 8 а) На соотнесение
математической записи:
Прочитайте
Относящиеся
рис.выражения и
догадайтесь, что
означают
в каждом
Произведении первый и второй множитель.
Произведении первый и второй множитель.
а) На соотнесение
математической записи:
Прочитайте
Относящиеся
рис.выражения и
догадайтесь, что
означают в каждом
Произведении первый и второй множитель.
Слайд 10
в) на преобразование рисунка в соответствии с математической записью:
Какие изменения нужно
внести в другие рисунки. Чтобы они соответствовали записи 2 * 6 ?
Слайд 12
д) Для использование смысла умножения для сравнения выражений:
Не вычисляя значений произведений,
поставь знаки< или , > чтобы получились верные неравенства:
12 * 9….21 * 11
24 * 7…24 * 5
12 * 9….21 * 11
24 * 7…24 * 5
Слайд 14Замени там, где можно, сложение умножением и запиши, чему равно значение
каждого выражения:
13+31+9 3+3+3+3+3+4
4+4+4+4+4 0+0+0+0+0
1+1+1+1+1
19+19+19
Слайд 16ж)на сравнение двух произведений, значение одного из которых известно:
Как можно вычислить
значение произведений, пользуясь данными равенствами:
12*3=36 6*7 18*5
18*4=72 12*4 18*3
6*8=48 7*8 6*9
7*9=63 12*2 7*10
12*3=36 6*7 18*5
18*4=72 12*4 18*3
6*8=48 7*8 6*9
7*9=63 12*2 7*10
Слайд 17Процесс выполнения различных упражнений требует от детей активного использования приемов умственной
деятельности, что оказывает положительное влияние на непроизвольное запоминание табличных случаев умножения.
