это деятельность"
Бернард Шоу
“Великая цель образования - это не знания, а действия”
Герберт Спенсер
«Мало знать – надо уметь»
Русская пословица
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
sistemno-deyatelnostnyy podhod презентация
Содержание
- 1. sistemno-deyatelnostnyy podhod
- 2. Какие качества необходимы современному выпускнику?
- 3. Стать счастливым! Найти свое место в жизни,
- 4. Системно-деятельностный подход Системно – деятельностный
- 5. Деятельностный подход – это метод обучения, при
- 6. Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника
- 7. “Я слышу – я забываю, я
- 8. Виды деятельности игровая исследовательская проектная
- 9. Системно-деятельностный подход Позиция учителя: к классу не
- 10. Структура урока 1. Мотивация. Самоопределение к познавательной
- 11. Фрагмент урока «Окружающий мир»
- 12. -НЕТ, ЭТО НЕ СКАЗКА. -ЧУДЕСНАЯ КЛАДОВАЯ
- 13. – -ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ТЕМА УРОКА –
- 14. МАТЕМАТИКА
- 15. -Самоопределение к деятельности. Вычислите: 28+26+22 35+17+13+15
- 16. О ЧЕМ МЫ БУДЕМ СЕГОДНЯ ГОВОРИТЬ НА
- 17. РУССКИЙ ЯЗЫК
- 18. ловок гладок близок резок лёгок крепок гибок
- 19. РЕФЛЕКСИЯ Самооценка Я сегодня на уроке
- 21. Системно-деятельностный подход “Надо учиться в
- 23. Благодарю за внимание!
Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и творческие силы? Умение учиться? Способность к саморазвитию...
Слайд 2Какие качества необходимы
современному выпускнику?
Глубокие и прочные знания?
Воспитанность?
Интеллектуальные и творческие силы?
Умение учиться?
Способность к саморазвитию...
Умение учиться?
Способность к саморазвитию...
Слайд 3Стать счастливым!
Найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью,
самореализоваться в выбранной профессии
Слайд 5Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает
знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности
Слайд 6Основные задачи образования
Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать
у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.
Слайд 7“Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость.
Китайская мудрость.
Системно-деятельностный подход
Слайд 8
Виды деятельности
игровая
исследовательская
проектная
рефлексивная
контрольно-оценочная
творческая
практическая
Формы деятельности
групповая
парная
индивидуальная
фронтальная
Слайд 9Системно-деятельностный подход
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения,
навыки), а с вопросом.
Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
Слайд 10Структура урока
1. Мотивация. Самоопределение к познавательной деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Затруднение в
деятельности (проблемная ситуация ).
4. Первичное закрепление.
5. Самоконтроль и самооценка.
6. Рефлексия.
4. Первичное закрепление.
5. Самоконтроль и самооценка.
6. Рефлексия.
Слайд 12-НЕТ, ЭТО НЕ СКАЗКА. -ЧУДЕСНАЯ КЛАДОВАЯ ЕСТЬ НА САМОМ ДЕЛЕ. ВЫ,
ДОЛЖНО БЫТЬ, ДОГАДАЛИСЬ, КАК ОНА НАЗЫВАЕТСЯ? НЕ ДОГАДЫВАЕТЕСЬ? ТОГДА ПУСТЬ ВАМ ПОМОЖЕТ ЗАГАДКА
БЬЮТ МЕНЯ НОГАМИ,
РЕЖУТ НОЖАМИ.
КАЖДЫЙ ХОЧЕТ РАСТОПТАТЬ.
А Я С ПОДАРКАМИ ОПЯТЬ.
– ИНТЕРЕСНО, НЕ ПРАВДА ЛИ, ЧТО ЖЕ ЭТО ТАКОЕ, ЕСЛИ ЕЕ БЬЮТ, КОЛОТЯТ, ВОРОЧАЮТ И РЕЖУТ?
Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.
– Сказка это или не сказка?
Слайд 13– -ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ТЕМА УРОКА – «ПОЧВА. ЕЕ СОСТАВ И СВОЙСТВА». -КАКАЯ ЦЕЛЬ
БУДЕТ НАШЕГО УРОКА?
-УЗНАТЬ СОСТАВ И СВОЙСТВА ПОЧВЫ.
Мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле – матушке нашей кормилице или ... о чем? Каково ее научное название?
– Почва.
– Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?
Слайд 15
-Самоопределение к деятельности.
Вычислите:
28+26+22
35+17+13+15
3+3+3+3+3
Какая сумма лишняя и почему?
( Последняя, так как складываются
одинаковые числа, а в остальных- разные.)
Слайд 16О ЧЕМ МЫ БУДЕМ СЕГОДНЯ ГОВОРИТЬ НА УРОКЕ? (О ДЕЙСТВИИ УМНОЖЕНИЯ
И ЕГО ВЗАИМОСВЯЗИ С ДЕЙСТВИЕМ СЛОЖЕНИЕМ)
ЗНАЧИТ, ТЕМА НАШЕГО УРОКА …
СФОРМУЛИРУЙТЕ ЦЕЛЬ УРОКА . ВСПОМНИТЬ СМЫСЛ ДЕЙСТВИЯ УМНОЖЕНИЯ.
Каким действием можно заменить сложение одинаковых чисел? ( Умножением)
Замените (3 х 5=15)
Что показывает первое число? (Какое число является слагаемым)
Что показывает второе число?(Сколько раз повторяется слагаемое)
Слайд 18ловок
гладок
близок
резок
лёгок
крепок
гибок
робок
сладок
ги – кий
ро – кий
кре – кий
ло – кий
сла – кий
лё
– кий
гла - кий
бли – кий
ре - кий
гла - кий
бли – кий
ре - кий
Работа в парах
б
б
п
д
г
д
з
з
в
Слайд 19
РЕФЛЕКСИЯ
Самооценка
Я сегодня на уроке узнал…
Сегодня на уроке мне было трудно…
Сегодня на
уроке мне было легко…
Слайд 21Системно-деятельностный подход
“Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше
надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого”.
Д.Писарев
Д.Писарев
