СИСТЕМА РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ИННОВАЦИОННОМ РЕЖИМЕ презентация

директора школы по УВР

2012

обученности учащихся

Уровень комфортности всех участников образовательного процесса

классов
Учащихся – 420

III ступень – 4 класса
Учащихся – 112


Всего учащихся - 916

технологиями обучения)

Кадровый потенциал

I КАТЕГОРИЯ
23 учителя
( учителя, не только в совершенстве владеющие традиционными ,но и отрабатывающие современные методики, технологии обучения)

ресурсы:

Пакет локальных актов
о введении инноваций в образовательный процесс

Психологический ресурсы:
Наличие мотивации участников образовательного процесса на достижение максимально высоких результатов.

Внутренние ресурсы

и
технологических
сторон
образовательного
процесса.

Валеологическое
сопровождение
образовательного
процесса.

Инновационная деятельность

в школе»;

Программа развития МБОУ СОШ №12;

Модель демократизации управления образовательным учреждением;

Учебные планы профильных и двухпрофильных классов.

обучение
(социально/гуманитарный-универсальный)

Создание валеологической службы школы.

Разработан пакет локальных актов : Положение о профильных классах, Положение о валеологической службе.

в профильных классах на основе
поэлементного анализа.

дополнительное образование:
создана малая «Музейная академия» на базе Государственного музея
Дальнего Востока им. Н.И. Гродекова;
интеллектуальная школа «Абитуриент» (занятия в каникулярное время
по профильным предметам);
музыкально-поэтическая гостиная «Вдохновение» (на базе краевой
детской библиотеки).

Пути внедрения инноваций

и анализа инновационных процессов в школе.

«Валеологическое сопровождение образовательного процесса»:
создана валеологическая служба школы.
повышение комфортности работы школьного сообщества;
улучшение здоровья учащихся и педагогов;
снижение числа дезадаптивных состояний учащихся.

качества образования.
Цель эксперимента:
Апробировать в виде модели интегративный подход, позволяющий использовать ресурсы психологической безопасности личности в образовательной среде.

деятельность.

Комплекс
знаний об
Инновационных
моделях и
технологиях.

Психологическая готовность

заболевания.
3.Физиологические и патофизиологические основы стресса.
4.Гигиенические основы режима.

1.Физиологические особенности детей с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети.
2.Медицинские и профилактические требования к педагогическому процессу.
3.Гигиенические основы режима.

ближайшего развития
3.Кризисы развития. Проблемы периода адаптации к школе.
4.Психотравмирующие факторы, виды психологической помощи.

1.Кризис семи лет. Проблема адаптация к школе.
2.Семья. Диагностика семейного климата.
3.Личность учителя и психологическая ситуация в классе.
4. «Трудные» дети. Психологические проблемы надомного обучения
5.Психотравмирующие факторы. Основные виды психологической помощи.

обучения.
Урок – основная форма обучения. Требования к современному уроку. Требования, предъявляемые к физическому развитию и физической подготовке учащихся различных возрастных групп.
Нетрадиционные формы и методы обучения. Авторские методики, используемые в школе.
Учебные планы и учебные программы. Внеурочная деятельность учащихся.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.
Работа со школьной документацией.

Врач

Психолог

Педагог

 
Цель апробации:
подготовить учащихся начальных
классов к выполнению тестов,
соответствующих формату ЕГЭ.
 

проектной деятельности. Коммуникативный практикум;
· рабочая тетрадь для 5-9 классов;
· Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Дневник проектной деятельности проектной деятельности;
· рабочая тетрадь для 5-7 классов;
· Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов - технология компетентностно - ориентированного образования. Методическое пособие для педагогов;
· Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В.
Основы проектной деятельности школьника.
Цель апробации:
изучение содержания новой программы и курса
«Основы проектной деятельности».
 

«Методика исследовательского обучения младших школьников». «Я – исследователь»: рабочая тетрадь
для младших школьников.

Цель апробации:
Апробация рабочей тетради для младших школьников «Я – исследователь» в 2008-2009, 2009-2010 учебных годах и выявление результатов её использования во 2-3 классах, дальнейшее обновление содержания начального общего образования.
 

деятельности

Основные составляющие инноватики

востребованными, преуспевающими
и уверенными в завтрашнем дне.