Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП презентация

процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
Фиксировать условия и границы применения системы оценки.

– фиксация проявляемых учеником действий и качеств);
самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности);
результаты учебных проектов;
результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.

к сложному;
понимание, что система оценки результатов не даётся в законченном и неизменном виде, она будет развиваться;
сокращение до минимума числа отчётных документов и сроков их обязательного заполнения учителем;
ориентир только на поддержание успешности и мотивации ученика;
обеспечение личной психологической безопасности ученика.

технологии –
обеспечить на этапе контроля реализацию
принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100».

– то есть насколько обучение соответствует современным целям образования;
развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;
мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

контроля в предметных таблицах требований
Дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности

таблицы требований, процедура внедрения и т.п.)
Дневники школьника для начальной и основной школы
Сборники проверочных и контрольных работ, в которых задания будут соотнесены с уровнями успешности и умениями, входящими в таблицы требований
Электронные приложения к учебникам «Школа 2100», включающие электронные проверочные работы и электронный журнал

. ЧТО ОЦЕНИВАЕМ ?!
Оцениваем результаты - предметные ,метапредметные и личностные
2-е правило . КТО ОЦЕНИВАЕТ?
Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку .
3-е правило. СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК?
По числу решенных задач.
4-е правило . ГДЕ НАКАПЛИВАТЬ ОТМЕТКИ И ОЦЕНКИ?
В таблицах образовательных результатов (предметных , метапредметных , личностных ) и в портфеле достижений .
5-е правило . КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ?
Текущие – по желанию , тематические –обязательны .
6-е правило . ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ?
По признакам трёх уровней успешности .
7-е правило . КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ ?

ОС «Школа 2100»

1-й этап. НАЧАЛЬНЫЙ уровень использования системы оценивания.
1-е правило (отличие оценки и отметки)
2-е правило (самооценка)
2-й этап. СТАНДАРТНЫЙ уровень использования системы оценивания.
3-е правило (одна задача – одна оценка) используется полностью.
4-е правило (таблицы результатов и портфель достижений) используется частично
6-е правило (уровни успешности) используется частично.
7-е правило (итоговые оценки) используется частично

ОС «Школа 2100»

3-й этап . МАКСИМАЛЬНЫЙ уровень использования системы оценивания
4-е правило (таблицы результатов и портфель достижений ) используется полностью
5-е правило (право отказа от отметки и право пересдачи ) новое правило
6-е правило (уровни успешности ) используется полностью
7-е правило (итоговые оценки ) используется полностью