Система формирования школьных традиций как важнейший аспект воспитательной работы в начальной школе. презентация

школе.

Выполнили учителя МОУ СОШ
№ 51 г. Твери
Алексеева И.В., Бондаренко Л.А.
2010г.

свою сопричастность к судьбам Родины

Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении

Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни

Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата

Осознающий себя личностью, способный принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность

большое значение. Не зря существует в народе такая мудрость: « Нация выживает в самые трудные времена, если сохраняет традиции своего народа». Школа, класс состоятся тогда, когда существует культура детской организации.
Культура детской организации – это традиции и обычаи детского коллектива. Желание педагога развивать традиции детского коллектива, последовательно их использовать в своей работе приводит к тому, что у учащихся формируются положительные привычки, ответственное отношение к порученному делу, окружающим людям, самому себе.

сторон.
Беспристрастность в оценке поступков учащихся.
Терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия.
Диалогичность и полилогичность в общении с учащимися.
Отсутствие боязни у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия.
Использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися.
Исключение значимости своего настроения в общении с детьми.

поведение.

ценностей народа.
2. На основе знаний национальных традиций, игр, прикладного искусства, национальной истории  сформировать у учащихся осознанное отношение к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Отечества
3. Сформировать умение выступать в качестве носителя особенностей и лучших образцов

приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.
2. Социализация учащихся, подготовка их к жизни.

3. Развитие познавательных интересов, развитие творческой активности.
4. Воспитание ценностно-нравственного отношения к себе, другим, природе, Родине, культуре, человечеству.
5. Формирование социально-нормативных навыков поведения.
6. Формирование валеологической культуры, здорового образа жизни.
7. Развитие потребности трудиться, способности к самостоятельной общественной, трудовой и семейно-бытовой деятельности.

школьных кружков, секций и факультативов.
- Концерты и народные праздники (игры, посиделки).
- Конференции и семинары, посвященные направлениям работы школы.
- Система мероприятий через школьную библиотеку.
-Традиционные школьные мероприятия.
-Тематические недели начальной школы.
-Выставки творческих работ.
-Видеолекторий.
-Экскурсии.  
-Творческие конкурсы (рисунков, плакатов, песен, стихов.)
-Участие в городских мероприятиях.

в образовательной системе:
       - разработка системы традиционных общешкольных мероприятий;
       - приобщение учащихся к школьным традициям и передача их подрастающему поколению;
        -вовлечение в систему общешкольных мероприятий представителей всех субъектов образовательной деятельности.
2.В образе ученика:
       -способность к самореализации;
-формирование созидательной нравственной позиции.

в классе, которая способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру. Классные часы проводятся с различными воспитательными целями. Их формы и технологии имеют множество вариантов.

цели, возраста учащихся, уровня развития коллектива, от особенностей класса и школьных условий.
В начальной школе можно использовать следующие формы классных часов:
- беседа (этическая, нравственная);
- дискуссия (в 4 классе);
- инсценированный час;
- литературный час (по творчеству писателя, поэта);
- музыкальный час;
- литературно – музыкальный час;
- игровой час (экономическая игра, интерактивная игра);

час развлечения на прогулке;
- встречи с интересными людьми;
- викторины по различным областям знаний;
- КВНы;
- час – тренинг;
- читательские конференции;
- устный журнал;
- час вопросов и ответов;
- час – сказка;
- час – путешествие;
- час – практикум.

праздники, посвящённые писателям и поэтам.
Викторины, КВНы, конкурсные, игровые программы, беседы краеведческого, экологического, этическо – нравственного направления.
Встречи с писателями Твери и тверской области.
Привлечение старшеклассников для проведения читательских дней в школе.
Литературно – музыкальные композиции, посвящённые главным праздникам

В 2006 – 2007 году проходили тематические недели, посвящённые осени:
«Здравствуй, золотая осень!», «Чудеса из лукошка».
В рамках недели проводились:
конкурс чтецов по параллелям;
конкурс сочинений на тему: «Прекрасная пора, очей очарованье»;
выставка творческих работ учащихся из природного материала;
открытые мероприятия (утренники, праздники, осенины)
конкурс газет на осеннюю тему;
заключительный отчётный концерт начальной школы, подведение итогов всех конкурсов.

празднику Масленице.

Программа праздника:
- 8 февраля – понедельник
Открытие недели.
Ученики 1-4 классов знакомились с истоками культурных традиций русского народа и пополняли свои знания в области русского фольклора, обрядов старины.
-9 февраля – вторник
Мастер – класс
Ребята принимали участие в изготовлении поделок, посвящённых народному творчеству.
-10 февраля – среда
Мероприятия по параллелям:

«Широкая Масленица».
Ученики 1-х классов участвовали в конкурсе частушек, загадок, пословиц.
Ученики 2-х и 3-х классов провожали зиму весёлыми играми и забавами.
- 11 февраля – четверг
Инсценирование русских народных сказок.
- 12 февраля – пятница
Заключительный концерт, посвящённый Масленице.
Весёлые игры на улице, сжигание масленицы.
Закрытие « Недели начальной школы».
Во время проведения «Недели» ученики начальных классов участвовали в конкурсе рисунков к масленице и по мотивам русских народных сказок.

Тверь. Тверские музеи.
«Обзорная экскурсия по Твери». Краеведческий музей.
«История древнего города». Картинная галерея.
«Сады и парки Твери». Музей Тверского быта.
«Тверской Кремль». Фабрика игрушек.
«Князь Михаил Тверской». Музей связи.
«Тверь православная» Музей Калининского фронта
«Калинин в годы ВОВ». Ботанический сад.
«Пушкин и Крылов». Медицинский музей.
«А. С. Пушкин в Твери».
«Современная Тверь»
(с посещением объектов индустрии)
«Тверь литературная»

Музей вертолётов.
Музей золотого шитья.
Музей деревянного зодчества: «Василёво».
Музей им. А. С. Пушкина.
Фабрика «Торжокские золотошвеи».
Осташков – Нилова Пустынь – Исток Волги
Медное: Мемориальный комлекс жертвам репрессий.
Фермерское хозяйство.
Клин: фабрика ёлочных игрушек, музей Д. Менделеева, музей А. Гайдара, музей П. И. Чайковского.
Музеи Москвы.
Домотканово: усадьба В. Серова.
 Экскурсии в Москве.
Ржев: музей ВОВ, мемориал Воинской Славы.

школы
Традиции преемственности
Спортивно-оздоровительные традиции

Христово, Святки, Масленица.
2. Историко-патриотические традиции: встречи с ветеранами ВОВ и труда, с воинами-интернационалистами,
концерты для ветеранов и пожилых людей в «День пожилого человека»,
Вахта Памяти (возложение цветов к памятнику Неизвестному солдату),
концерты и музыкально – литературные композиции к Дню освобождения Твери ( декабрь) и ко Дню Защитника Отечества» (февраль),
конкурс военной песни,

боевым и памятным местам Твери, области, Москвы.
3. Семейные традиции:
круг семейного чтения,
деревенские посиделки,
участие родителей в классных и школьных мероприятиях.

творческих способностей.
День Знаний,
посвящение в первоклассники,
осенний праздник,
тематические недели начальной школы,
прощание с Азбукой,
интеллектуальные марафоны,
конкурсы и игры,
конкурс «Класс года»,
библиотечные часы,
участие в школьных и городских олимпиадах,
бал «Прощание с начальной школой»,
познавательные, краеведческие, исторические экскурсии.
новогодние представления

самые различные традиции. Например,
- традиция работы с дневниками учащихся;
- презентация книги классных достижений;
- поддержка ребят, которые часто болеют;
- традиция «тёплых писем»;
- традиция классных сочинений о запоминающихся событиях в классе;
- сменная выставка лучших творческих работ учащихся.
Традиционными могут быть различные мероприятия:
- Праздник рождения класса;
- День именинника и т. д.
Список традиций можно продолжить. Самое главное – традиции класса должны быть нравственными, способствовать преодолению одиночества и беззащитности учащихся, воспитывать умение быть Человеком.

Цель: построение модели непрерывного образования.

знакомство с традициями, которые есть в школе. Экскурсия по школе, знакомство с символикой школы, с людьми, которые в ней работают.
- разъяснение правил поведения в различных ситуациях.
- совместная с учащимися выработка законов жизни в классе. Например,
1) Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление.
2) Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека.
3) Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение.
4) Человек должен учиться дружить и иметь друзей.
5) Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи.
6) Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

«Дню Учителя», «Международному женскому дню»,

2) новогодние утренники в классах

3) участие в летнем оздоровительном школьном лагере.

Подготовка и проведение мероприятий учениками начальной и средней школы:

1) концерты, посвящённые «Дню Учителя», «Международному женскому дню»,

2) новогодние утренники в классах

3) участие в летнем оздоровительном школьном лагере.

образе жизни.
Проведение Дней Здоровья, смотра строя и песни,
участие в военно – спортивной игре «Зарничка»,
проведение зимних игр и забав на празднике «Проводы Зимы»,
походы,
летний оздоровительный лагерь.

Диагностика ежегодно проводится зам. директора по воспитательной работе и школьным психологом следующими методами: наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы с учащимися, родителями, анализ результатов деятельности, методика «недописанного тезиса» и социометрические методы.

о своих бывших учащихся, о том, каким был классный коллектив, какие традиции и обычаи существовали в классе.
Проходят годы, но и спустя время наши ученики вспоминают, какой была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили, какие отношения складывались у них с классным руководителем и друг с другом, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса.