Школьная модель системы оценки качества образования
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Школьная модель системы оценки качества образования презентация
Содержание
- 1. Школьная модель системы оценки качества образования
- 2. Главная задача российской образовательной политики – обеспечение
- 4. Модельное представление школы ШКОЛА для личности
- 5. Модель выпускника 1 модуля. Творчески развитая личность
- 6. Модель выпускника 2 модуля Творчески развитая личность,
- 7. Модель выпускника 3 модуля Творчески развитая, социально-ориентированная
- 8. Модель личности педагога 1 Принимает гуманистические ценности
- 9. Модельное представление оценки качества образования: Личность
- 10. Качество условий: Решение конфликтных ситуации.
- 11. Качество процесса: 1) Сформированность профессиональных
- 12. 1) Обученность; 2) 3) Сформированность ключевых компетенций
- 13. Качество работы классного руководителя: Безупречное оформление
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. (Концепция модернизации российского образования на период
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение - Новошарапская средняя общеобразовательная школа Ордынского района Новосибирской
области
Слайд 2Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на
основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.)
Цели управленческой деятельности по оценке качества образования:
-осуществление системного подхода к управлению качеством образования в школе;
- создание условий для развития этой системы, позволяющих переводить систему на более высокий уровень.
Слайд 3
- преобразование системы информационно- аналитической
деятельности как основного инструмента управления;
Задачи:
- совершенствование локальных нормативно-правовых документов как средство перехода к управленческим технологиям делегирования, прозрачности и ответственности;
- повышение теоретического уровня и педагогического мастерства учителей через оптимизацию методической работы в школе;
- переход на личностно-ориентированное обучение и воспитание.
Слайд 4Модельное представление школы
ШКОЛА
для личности (развитие индивидуальных способностей )
для государства (дает знания,
развивает и т.д.)
для общества (развитие социальной компетенции)
Слайд 5Модель выпускника 1 модуля.
Творчески развитая личность
Для себя:
-реализация индивидуальных способностей;
-самоопределение в способах
достижения здоровья, соответствие физического состояния выпускника нормативам физического развития
Для общества:
-достаточный уровень воспитанности; - умение жить и работать в коллективе
-достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения образования;
- сформированность общеучебных умений ( умение читать, чисто и скоро писать, составлять план, умение слушать, давать монологические ответы, задавать вопросы, организовывать свое рабочее место, осуществлять самоконтроль учебной деятельности)
Для государства:
Слайд 6Модель выпускника 2 модуля
Творчески развитая личность, способная к самоопределению
Для себя:
- реализация
индивидуальных способностей;
- самоорганизация на уровне здорового образа жизни, соответствие физического состояния выпускника нормативам физического развития
- самоорганизация на уровне здорового образа жизни, соответствие физического состояния выпускника нормативам физического развития
Для общества:
- достаточный уровень воспитанности;
- социальная взрослость; ответственность за свои действия;
- осознание собственной « Я – концепции»
Для государства:
- достаточный уровень базовых знаний, необходимый для дальнейшего образования;
сформированность общеучебных умений
( планировать текущую работу, осуществлять взаимоконтроль, вести познавательную деятельность в коллективе, пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, выступать перед аудиторией, рецензировать ответы)
Слайд 7Модель выпускника 3 модуля
Творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к самореализации
Для себя:
-
реализация индивидуальных способностей;
- осознанный здоровый образ жизни, умение оказывать первую медицинскую помощь в чрезвычайных ситуациях
- осознанный здоровый образ жизни, умение оказывать первую медицинскую помощь в чрезвычайных ситуациях
Для общества:
- достаточный уровень воспитанности;
- профессиональное самоопределение
-толерантность;
- создание «Я – концепции »
Для государства:
- достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения образования;
- знание способов рациональной работы, способность к самообразованию;
- целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне
Слайд 8Модель личности педагога
1
Принимает гуманистические ценности как личностно - профессиональные, имеет гуманистическую
педагогическую позицию.
2
Обладает «Я – концепцией».
3
Способен к саморазвитию и творчеству.
4
Владеет технологиями и методиками субъект – субъективного взаимодействия.
5
5
Обладает способностями эмпатии, перцепции, креативными, коммуникативными и организаторскими способностями.
6
Ему присущи духовность, любовь к детям.
Слайд 9Модельное представление оценки качества образования:
Личность
Качество условий
Качество процесса
Качество результата
Здоровье, мотивация
Система ценностей,
самоопределение,
социализация
ЗУНы, компетенции, креативность
Слайд 10Качество условий:
Решение конфликтных ситуации.
1)
2)
Оснащение урока;
Активное
использование оборудования;
Психологический климат;
Санитарно-гигиенические нормы;
3)
4)
5)
Слайд 11Качество процесса:
1)
Сформированность профессиональных компетенций учителя;
2)
Использование современных технологий;
3)
Дифференцированный и индивидуальный подход;
4)
Здоровьесбережение;
5)
Интегрированное обучение;
6)
Внеклассная работа по предмету.
Слайд 121)
Обученность;
2)
3)
Сформированность ключевых компетенций учащихся;
Креативность;
4)
Победы в конкурсах;
5)
Исполнительская деятельность;
6)
Обобщение опыта;
7)
Качество работы классного руководителя.
Качество
результата:
Слайд 13Качество работы классного руководителя:
Безупречное оформление документов.
1)
Сформированность ценностно-смысловых компетенций обучающихся;
2)
Высококачественное поведение внеклассных
мероприятий;
3)
Сохранение здоровья обучающихся;
4)
Социальное партнерство;
5)
