Школа достижений и успеха: проект совместной деятельности педагога и родителей по читательскому развитию школьников презентация

читательскому развитию школьников»

Король Алиса Николаевна
ГОУ школа № 106 Приморского района Санкт-Петербурга

воспитания;

Трудности читательского развития в школьном образовании можно преодолеть в семье;

Уровень и характер читательского развития школьника – результат взаимодействия школы, библиотеки, семьи.

семинаров для родителей по технологии созидающего чтения:
Рационализация запоминания.
Методики анализа учебных текстов.
Приемы психофизиологической разгрузки учащихся
Способы смыслового свертывания текста.
Методика развития смыслового прогнозирования.

выборочного чтения.
Методика комплексного развития качеств личности в процессе чтения.
Самоанализ и самооценка школьниками достигнутых результатов.
Методика саморазвития читателя.

включенности, воспроизводимости, вариативности, валеологичности.

как игру, соревнование, форму проведения семейного досуга

При этом используются самые разнообразные методические приемы, задания, упражнения, с которыми родителей знакомят по ходу проекта «Школа достижений и успеха»

Вариант диалога в целях сравнения чтения текстов на одну и ту же тему «Радуга в природе и жизни». Один текст – поэтический, другой – научно-познавательный.
2. Постчитательская деятельность совместно с родителями

Развивает многие психологические качества школьника. Задания стимулируют психическую деятельность читателя, способствуют активизации мышления, воображения, эмоциональной сферы и лексического опыта.
Они расширяет эрудицию читателя; способствуют литературному развитию; гармонизируют чтение; обогащают поэтическое чутье; влияют на жанровое, языковое и эстетическое сознание; воспитывают внимательное отношение к тексту; тренируют память; формируют прогностические умения.
Предлагаемая технология работы с текстами через частности совершенствует культуру чтения в целом и семейное чтение в частности.

привести к следующим утверждениям: «судьба чтения – судьба образования»; «читательское развитие школьника – условие и продукт учения и обучения в школе»

Вы видите в содействии читательскому развитию Вашего ребенка?
4. Что надо предпринять для внедрения технологии созидающего чтения в систему школьного образования?

Вопросы к участникам семинара для родителей:

в рамках проекта:

время чтения – время, затраченное на чтение текста. Измеряется в часах, минутах, секундах. Чаще всего время измеряется в минутах.
объем текста – может измеряться в знаках, словах, страницах.
скорость чтения - это объем прочитанного текста за единицу времени.

Он включает понимание, запоминание и воспроизведение текста.
продуктивность чтения - продуктивность чтения определяется как произведение скорости чтения и коэффициента усвоения и измеряется количеством слов в минуту (сл /мин).

– стандартно-типичное,
Вп – высокопродуктивное.

«текст от себя»?

Методики анализа текстов отраслевой тематики:

по структуре суждений –(главная, основные, дополнительные мысли);
концептографический;
фактографический;
подтекстовый (скрытый смысл);
тезаурусный;