Семинар классных руководителей Устранение причин нравственной деформации личности, отклонений в поведении ребенка. презентация

ребенка.»

1.Планирование работы.
2.Вовлечение учащихся в различные виды положительной деятельности.
3.Изменение характера личных отношений педагогов и воспитанников.
4.Изменение условий семейного воспитания.

всех трудных учеников школы;
Индивидуальная работа с каждым из таких школьников.

детей группы риска по требованию);
Выявление детей, находящихся в трудной жизненной позиции (в течение года);
Организация встреч и специалистов школы с родителями (1 раз в месяц);
Составление административных писем, ходатайств и др.документов, направление документации в КДН, ОППН и др.службы (по требованию);
Осуществление связи с КДН, ПДН и др.социальными службами (постоянно);
Контроль организации досуга и кружковой деятельности (1 раз в месяц);
Организация летней работы и отдыха детей (июнь).

в кружки и секции (сентябрь, октябрь);
Проведение профилактических бесед (1 раз в месяц);
Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися (1 раз в неделю);
Направление на консультацию к психологу или к мед. специалистам (по необходимости);
Содействие в трудоустройстве (по необходимости);
Разбор конфликтных ситуаций (по необходимости);
Инструктаж о поведении (перед каникулами).

месяц);
Проведение консультаций для родителей (1 раз в месяц);
Приглашение родителей и детей группы риска на советы профилактики (по необходимости);
Выступления на родительских собраниях (1 раз в четверть);
4.Работа с пед.коллективом:
Осуществление обмена необходимой информацией с учителями – предметниками.

это устранить?
Кому и что надо сделать?

самоуправления.
3.Детские социальные проекты.

психолого – педагогического подхода к «трудному» ребенку.

слушание;
Ваша реакция должна в точности отразить переживания ребенка;
Необходимо держать паузу;
Не интерпретировать скрытых от собеседника, тайных мотивов его поведения;
Поддержка ребенка;

проповеди;
Поучения;
Советы, предписания.

авансирование;
Допрашивание, расследование.

для педагога;
Значимый эффект (проблема);
Точное описание своего чувства в этой ситуации;
Желаемое действие.

2. Разберитесь в ситуации.
Шаг 3. Сохраните доверие ребенка к себе.
Шаг 4.Узнайте как можно больше о том, что происходит с вашим ребенком.
Шаг 5.Измените свое отношение к ребенку.
Шаг 6.Не позволяйте собой манипулировать.
Шаг 7.Не исправляйте за ребенка его ошибки.
Шаг 8.Меньше говорите, а больше делайте.
Шаг 9.Приложите усилия, чтобы восстановить взаимопонимание с ребенком.
Шаг 10.Предоставьте ребенку возможность исправить свое поведение самостоятельно.
Шаг 11.Не пускайте процесс на самотек.
Шаг 12.Восстановите доверие к ребенку.
Шаг 13.Установите разумные границы контроля.
Шаг 14.Помогайте ребенку изменить жизнь к лучшему.

родителей к воспитательной работе с детьми в школе;
Работа психологической службы школы – индивидуальные консультации, беседы, организация семинара – тренинга «Компетентный родитель»;
Повышение педагогической культуры родителей через родительский всеобуч.