Семинар, как форма обучения. презентация

с функциями "посева" знаний, передаваемых от учителя к ученикам.

Семинары проводились в древнегреческих и римских школах как сочетание диспутов, сообщений учащихся, комментариев и заключений учителей.

с XIX в. - в российских университетах.

Семинарские занятия носили практический характер и представляли собой школу того или иного ученого, под руководством которого студенты практически осваивали теоретический курс дисциплины, методику научного исследования.

программного материала, изученного предварительно только в его теоретической части.

Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления.

Учитель же при проведении семинара должен построить его так, что бы каждый присутствующий стал участником, имел возможность высказать как изученный, научный взгляд по теме семинара, так и своё видение, свои вопросы и сомнения.

В современной ВШ семинар является одним из основных видов практических занятий по гуманитарным и техническим наукам.

– исследовательской работы.
Воспитание ответственности за выполнение поставленной задачи при подготовке к семинару, части предварительного исследования.
Получение навыков ведения дискуссии, умению обоснованно,аргументированно, корректно отстаивать свою точку зрения.
Получение конкретных интеллектуальных наработок, результатов, рекомендаций и т. д. по обсуждаемой теме.

научно – исследовательской работы.
Формирование умений и навыков работы с дополнительной литературой, самостоятельной добычи знаний.
Оценка учителем уровня осознанного понимания учащимися программного материала, умения применить свои знания на практике, проявленного творчества, склонности к научно – поисковой работе каждого ученика.
Развитие умения учащихся работать в группе, воспитание ответственности за результат индивидуального и коллективного труда.