- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Самостоятельное, ответственное, инициативное педагогическое действие презентация
Содержание
- 1. Самостоятельное, ответственное, инициативное педагогическое действие
- 2. Планы разговора об инициативе, самостоятельности, ответственности Бытовой:
- 3. Любовь к детям!
- 4. Однако учитель это всего лишь
- 5. Откуда столько пафоса? Варианты ответа Работают
- 6. Почему? Нет обратной связи (нет данных о
- 7. А почему нет? Исторически стремительно возникший запрос на учительскую профессию (выше начальной школы)
- 8. Следовательно, Необходимо задать такой «план» обсуждения, в
- 9. Позиция учителя: Действие с действием
- 10. Позиция учителя - посредник Педагог связывает 2
- 11. Инициативное действие Переход через границу семантических полей
- 12. Посредничество Даритель, помощник, Старичок-Боровичок – посредники, обеспечивающие инициативное действие Героя (В.Пропп «Морфология волшебной сказки»)
- 13. Б.Д.Эльконин «Посредник обеспечивает встречу идеальной
- 14. Б.Д.Эльконин: «Вот эта работа - устроение идеальной
- 15. Например, Первая улыбка «Кольцо самоподражания» (В. Петровский) ВОЗНИКАЕТ ПЕРЕЖИВАНИЕ
- 16. Начальная школа Строится искусственное действие Оно
- 17. Подростковая школа Чудесное превращение Из неощущаемого
- 18. Что экранируется? (И оценивается) В начальной школе
- 19. Несколько эмпирических зарисовок Г.Поттер: волшебное как предельно
- 20. Еще не выводы… Инициативное действие безответственно (чистая
- 21. Учитель может действовать В логике Героя -
- 22. Было-стало Вчера - некоторые достижения учеников были
- 23. Некоторые выводы Инициатива педагога возможна только в
Планы разговора об инициативе, самостоятельности, ответственности Бытовой: «Психологический»: Ценностный: Я отвечаю за все! Профессиональная и личностная гибкость (Л.М.Митина), Профессиональное выгорание; подвижничество, миссия,
Слайд 1Самостоятельное, ответственное, инициативное педагогическое действие
К.Н.Поливанова,
Красноярск 27.04.2012
Слайд 2Планы разговора об инициативе, самостоятельности, ответственности
Бытовой:
«Психологический»:
Ценностный:
Я отвечаю за все!
Профессиональная
и личностная гибкость (Л.М.Митина),
Профессиональное выгорание;
подвижничество, миссия, призвание, ТВОРЧЕСТВО!!!!!!!
Профессиональное выгорание;
подвижничество, миссия, призвание, ТВОРЧЕСТВО!!!!!!!
Слайд 4Однако учитель это всего лишь
Социальная функция (преходящая);
Профессия, т.е. система профессиональных
навыков (изменяющихся);
Слайд 5Откуда столько пафоса? Варианты ответа
Работают вне внятно сформулированной системы требований и
норм и практик;
Наделены неограниченной властью;
Двойной отрицательный отбор (В.С.Собкин): «троечники»
Ни за что не отвечают («ребенок должен»): ненависть к ЕГЭ
Наделены неограниченной властью;
Двойной отрицательный отбор (В.С.Собкин): «троечники»
Ни за что не отвечают («ребенок должен»): ненависть к ЕГЭ
Слайд 6Почему?
Нет обратной связи (нет данных о результатах деятельности)
Нет профессиональной культуры рефлексии
(осознания собственных способов действия)
Нет технологии
Нет технологии
Ответственность
Самостоятельность
относительно которой возможна инициатива
Слайд 7А почему нет?
Исторически стремительно возникший запрос на учительскую профессию (выше начальной
школы)
Слайд 8Следовательно,
Необходимо задать такой «план» обсуждения, в котором могли бы появиться инициатива,
самостоятельность, ответственность как имманентные составляющие учительского действия (если их сочетание возможно)
Слайд 10Позиция учителя - посредник
Педагог связывает 2 сущности: предметное содержание и индивидуальный
понятийный ландшафт ребенка
Он обеспечивает действия ребенка по переструктурированию его собственной картины мира
Он обеспечивает действия ребенка по переструктурированию его собственной картины мира
Слайд 11Инициативное действие
Переход через границу семантических полей
Опасное (неизвестное)
Суть безответственное
Требующее поддержки (обеспечения опор)
Многообещающее
Слайд 12Посредничество
Даритель, помощник, Старичок-Боровичок – посредники, обеспечивающие инициативное действие Героя
(В.Пропп «Морфология волшебной
сказки»)
Слайд 13Б.Д.Эльконин
«Посредник обеспечивает встречу идеальной формы и телесности.
Если речь идет
о человеке, то встреча идеи и человеческого самочувствия, чувства самого себя.
Это и есть то место, где в экзистенциальном контексте начинается работа, начинается служение тех, кого можно назвать посредниками».
Поле и задачи посреднического действия
Это и есть то место, где в экзистенциальном контексте начинается работа, начинается служение тех, кого можно назвать посредниками».
Поле и задачи посреднического действия
Слайд 14Б.Д.Эльконин:
«Вот эта работа - устроение идеальной формы так, чтобы она становилась
зеркалом, обращала самому человеку и усиливала его собственную телесность - это экзистенциальная задача посредника»
Отзеркаливание
Усиление
Экранирование
Слайд 16Начальная школа
Строится искусственное действие
Оно ощущается, переживается ребенком, «экранируется» учителем
Является предметом обучения
Посредник
усиливает и акцентирует неестественное (искусственное) действие: ложка, письменное слово и т.д.
Слайд 17Подростковая школа
Чудесное превращение
Из неощущаемого в ощущаемое
Из Ничто в Нечто
П(р)оявление Я
Слайд 18Что экранируется? (И оценивается)
В начальной школе – успешность искусственного
В подростковой школе
– восторг преображения/
преобразования
Слайд 19Несколько эмпирических зарисовок
Г.Поттер: волшебное как предельно привлекательное; школа – скука, серость;
Что
интересно в школе: неожиданный вопрос; смешное; неожиданный ответ:
…., а оказывается!!!!
…., а оказывается!!!!
Слайд 20Еще не выводы…
Инициативное действие безответственно (чистая проба!)
Ответственное действие – требует поля
возможностей, выбора…
Самостоятельное действие всегда ответственно (авторское, подписанное моим именем, переживаемое как мое)
Самостоятельное действие всегда ответственно (авторское, подписанное моим именем, переживаемое как мое)
Слайд 21Учитель может действовать
В логике Героя - тогда ни за что не
отвечает, ищет своего Дарителя – инициативно;
В логике Дарителя: самостоятельно, зная о последствиях, видя всю тщету своих усилий, но отвечая за свое решение (вопрос – чем отвечать?)
В реальности эти две логики «встречаются»
В логике Дарителя: самостоятельно, зная о последствиях, видя всю тщету своих усилий, но отвечая за свое решение (вопрос – чем отвечать?)
В реальности эти две логики «встречаются»
Слайд 22Было-стало
Вчера - некоторые достижения учеников были гарантированы
Завтра – никаких гарантий,
чистая проба
Сегодня: переход от гарантий к обещаниям и обратно
Сегодня: переход от гарантий к обещаниям и обратно
Слайд 23Некоторые выводы
Инициатива педагога возможна только в случае дифференциации пространств (что-то знаю
наверняка, что-то попробую) ;
Ответственность – при наличии обратной связи (есть экран моих действий);
Самостоятельность (?) – мера (пространство) моих и не моих действий, т.е.
Баланс инициативы и ответственности
Ответственность – при наличии обратной связи (есть экран моих действий);
Самостоятельность (?) – мера (пространство) моих и не моих действий, т.е.
Баланс инициативы и ответственности
