Роль интеграции в учебно-воспитательномпроцессе презентация

Шкотово

Учитель русского языка
и литературы:
Е.Н. Идиятова

мотивации
у обучающихся?

способствующие формированию
положительной мотивации
у обучающихся.

мотивации рассматривается как часть учебно-воспитательного процесса ;
определены и учитываются процессе обучения предпосылки и факторы, влияющие на формирование положительной мотивации у обучающихся;
разработана и реализуется педагогическая модель формирования положительной мотивации у обучающихся;

у обучающихся.

2. Выявить предпосылки и факторы, влияющие на формиро-
вание положительной мотивации у обучающихся ОУ.

3. Разработать и реализовать педагогическую модель
формирования положительной мотивации у обучающихся.

4. Выделить и экспериментально проверить
пути формирования положительной мотивации
у обучающихся.

Задачи:

стало обозначать высшую форму межпредметных связей.

Интеграция в обучении позволяет активизировать учебную деятельность – напряжение памяти, развитие творческого мышления, эмоционально-волевые мотивы работы, развитие воображения, речи.

деятельности, что приводит к изменению
поведения, улучшению прилежания и
адекватности самооценки;
психологически комфортные условия для
самовоспитания (самоконтроль);
возможность в любой момент времени
проанализировать свои достижения

информации и рутинными способами ее передачи, хранения и обработки;
вести мониторинг учебной деятельности;
оперативно анализировать результаты урока, полугодия, года обучения;

форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
контролировать временные параметры урока;
выдавать большой объем информации порционно;
активизировать, мобилизовать внимание обучающихся;
снижать временные затраты на контроль знаний;
объективность в оценке знаний;
воспроизводить и комментировать информацию;
использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях.

при помощи соответствующих редакторов для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, чертежи, схемы, рисунки, и т.п.), для использования на уроке;
Создание электронных пособий к учебному материалу и демонстрация на уроке;
Организация работы с электронным учебником на уроке;
Применять учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие);

учебной деятельности станет массовым, обыденным явлением.
Работать по- новому не просто, но это верный путь в будущее школьного образования, этому нужно учиться и творчески использовать новые знания в своей работе.