roditelskoe-sobranie презентация

успеваемости учащихся.»

человек: Васильев Никита, Герасимов Владимир , Григорьев Вадим, Ильина Полина , Илларионова Кристина, Потапова Мария.

3.7
Литературное чтение (чув.)-3.9
Английский язык- 4.2
Окружающий мир-3.9
Технология –4.9

это, прежде всего, открытые и доверительные отношения, это «здоровая и адекватная» самооценка, это умение уступать и договариваться, это способность оценивать себя со стороны.   Подрастающего ребенка следует учить справляться с различными стрессовыми и критическим ситуациями, 
управлять своими мыслями и чувствами,  уметь не идти «на поводу» у своих эмоций, быть сдержанным и выносливым не только физически, но и эмоционально.

памяти, внимания, мышления, речи; несформированность необходимых мыслительных действий и операций (анализа и синтеза), плохое речевое развитие, недостаточное развитие внимания и памяти.
Зрелость коры головного мозга.
Преобладающий канал восприятия и тип памяти (визуал, аудиал или кинестетик ).

ситуациям проверки знаний.
Отношение к ожиданиям окружающих.

престижа, лидерства, материального вознаграждения
избегание наказания.
2. Внутренняя:
удовлетворение от самой деятельности
стремление к успеху
понимание необходимости для жизни
учение как возможность общения.

Коммуникативные навыки:
умение выстраивать отношения с учителями и сверстниками.
Взаимоотношения между учениками в классе могут сильно влиять на успеваемость учащихся. При нормальных отношениях и при мотивациях большинства учеников, направленных на учебу, класс считается сильным, и, как правило, большинство ребят хорошо учатся.

Управление информацией.
3. Саморегуляция.

поток, что вызывает перегрузки и отставание в учебе. Ученик за время обучения решает 30000 задач, прочитывает 800 000 страниц текста, из-под его пера выходят 500 сочинений и изложений, он получает около 2000 отметок.

всем предметам в 5-6 классах – до 2,5 часов

чтобы их дети были отличниками любой ценой, при этом нанося ребенку непоправимый вред.

не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.

Знайте меру, иначе
ребенок станет нечувствительным к вашим оценкам.

.

тех учебных трудностей, которые наиболее значимы в данный момент для ребенка.

его собственными вчерашними неудачами.

“Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Мы всегда рады видеть ВАС!