РЕЗУЛЬТАТЫЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНАПО ИНФОРМАТИКЕ презентация

и ИКТ

день
«Вторая волна»
8 июля – вступительный экзамен в ВУЗах
18 июля– «резервный» день

высшей школы;
на формирование мотивации учащихся к углубленному изучению информатики, вариативность в изложении материала;
привлечение школьников к участию в олимпиадах и конкурсах, занятиям в системе дополнительного образования;
формирование индивидуальных и групповых образовательных маршрутов учащихся;
широкое использование современных интернет-ресурсов и социальных сервисов в работе с учащимися.

два блока «Основы логики» и «Основы теории алгоритмов».
Тематический блок «Моделирование» дополнительно включает и компьютерный эксперимент «Моделирование и компьютерный эксперимент».
В блоке «Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных» исключено ограничение на работу с БД.
Блок «Элементы теории алгоритмов и программирование» - «Программирование» и «Основы теории алгоритмов».

на применение знаний в стандартной ситуации, затем на применение знаний в новой ситуации.
Задания одного уровня сложности, проверяющие один вид деятельности, расположены в соответствии с последовательностью расположения тем в кодификаторе содержания.
Знание теоретического материала проверяется косвенно через понимание используемой терминологии, взаимосвязи основных понятий, размерностей единиц и т.д. при выполнении экзаменуемыми практических заданий по различным темам предмета.

правильных ответов выше, чем в 2010 году. Высокий уровень подготовки при выполнении заданий части В выпускники показали по темам «Знание позиционных систем счисления», «Знание и умение использовать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл», «Умение исполнять алгоритм в среде формального исполнителя».

значения, удовлетворяющего условию;
∙ суммирование/произведение значений элементов массива;
∙ упорядочение массива; проверка упорядоченности массива; слияние двух упорядоченных массивов;
∙ сортировка (например, методом «вставки» или «пузырька»);
∙ поиск заданной подстроки (скажем, "abc") в последовательности символов;
∙ поиск корня делением пополам;
∙ поиск наименьшего делителя целого числа;
∙ разложение целого числа на множители (простейший алгоритм);
∙ умножение двух многочленов и др.

и групповых образовательных маршрутов.
Сосредоточить внимание на отработке аргументированных ответов.
Использовать вариативность формулировок заданий.
Развитие логического мышления.
Умение анализировать условие задачи.
Прогнозировать варианты условий и решений.
Использовать сетевые и дистанционные формы работы с учащимися.

70 баллов – 40%
95-99 баллов – 1,13%(37чел.)
Всего: 3287 выпускников

выпускников прошлых лет
2009г. – 55,89,
2010г. – 63,33,
2011 г. – 64,71 баллов (РФ-59,71).

(51)
Максимальное количество проверенных работ - 130 -Денисова Э.В.) (179 )
Минимальное количество проверенных одним экспертом работ – 20 (19)
Количество работ на третью проверку - 637(1028)
Процент работ, переданных на третью проверку, составил в среднем 20, 87%
(в 2010 году -16,15%, в 2009 году - 18%).

к разработке измерительных материалов необходимо привлекать лиц, имеющих необходимый опыт разработки и экспертизы материалов в области педагогических измерений
рекомендуется проводить репетиционные экзамены не чаще одного раза в год
результаты репетиционных экзаменов в качестве текущей оценки подготовленности выпускников не учитываются