Репрезентативная система и темперамент человекаПрактико-ориентированное занятие для педагогов Детской школы искусств презентация

Содержание

Слайд 1 Репрезентативная система и темперамент человека Практико-ориентированное занятие для педагогов Детской школы искусств

Свиридова

Ольга Александровна, педагог-психолог МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» г. Колпашево Томской области





КОНКУРС «МОЗАИКА ПРЕЗЕНТАЦИЙ 2012
НОМИНАЦИЯ «Презентация для внеурочного мероприятия»




1

Слайд 2СОДЕРЖАНИЕ
Репрезентативная система
Результаты диагностики
Темперамент
Итоги
Информационное обеспечение
2

Слайд 3Репрезентативная система


система, при помощи которой человек обращается к собственному внутреннему опыту


способ получения человеком информации из внешнего мира

3

Слайд 4


АУДИАЛЬНЫЙ



КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ



ВИЗУАЛЬНЫЙ

4

Слайд 5






ВИЗУАЛЫ (примерно 35% населения)
Одеваются
так, чтобы
быть
заметными
Замечательная
зрительная
память
В разговоре
большая
дистанция с
собеседником
Дыхание
быстрое,
активная
жестикуляция
При

разговоре
не смотрят в
глаза
собеседника

5

Слайд 6







Голос хорошо модулирован
АУДИАЛЫ (примерно 25% населения)
Много жестикулирует
Дыхание как проводник речи
При разговоре средняя

дистанция

Склонен разговаривать сам с собой

В разговоре мало жестикулируют

6

Слайд 7








Говорит медленно,
соотносит слова
с ощущениями
Предпочитают
мягкую, удобную
одежду
Любят
прикасаться
к людям и вещам
Вегетативно-
сосудистые
проявления
Короткая
дистанция

при
разговоре

Дыхание глубокое,
ритмичное

Выходят из
стресса, беря
вину на себя

Скупая
жестикуляция

КИНЕСТЕТИКИ (примерно 40% населения)

7

Слайд 8 ВАЖНО!
В чистом виде эти типы встречаются крайне редко

Обычно человек
ориентирован на один из
каналов. В нем он проводит
больше времени

Остальные системы,
помимо ведущей,
тоже работают и
развиваются

8

Слайд 9
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
9

Слайд 10Репрезентативная система
Художественное отделение
10

Слайд 11Музыкальное отделение
11

Слайд 12Театральное отделение
12

Слайд 13Сравнительный результат
13

Слайд 14ТЕМПЕРАМЕНТ

Индивидуальное своеобразие и особенность психики
14

Слайд 17Кто-то сел на вашу шляпу…
17

Слайд 18ХОЛЕРИК


Очень общителен
Решителен, настойчив, любит риск, приключения
Стремителен, вынослив, работоспособен
Мгновенно принимает решения
Очень подвижен,

не переносит долгого ожидания

18

Слайд 19Ежедневные проблемы
Настолько увлечен новой идеей, что просто не слышит ваших указаний
Задания

бросается выполнять, недослушав до конца, все делает быстро, но чаще небрежно. Не замечает неточностей и мелких ошибок

С трудом идет на компромисс, бывает агрессивен и вспыльчив не в меру

Стремится к превосходству во всем и над всеми

19

Слайд 20НЕЛЬЗЯ
Жестко
контролировать

Ограничивать
активность

Давать
интенсивную
нагрузку
Критиковать
публично

20

Слайд 21СОВЕТЫ
Ваш девиз - лучше меньше, да лучше!
…………..
Помнить, что вам придется постоянно

следить за тем, чтобы ребенок проверял свою работу и доделывал ее до конца.
_________
Всячески поощряйте любое проявление старательности и терпения.
…………...

21

Слайд 22Побуждайте ребенка анализировать свое поведение
…………
Используйте его стремление быть первым в мирных

целях
_____________

Дайте ему роль объясняющего (учителя), и у вас будет хороший шанс приучить ребенка быть более терпеливым и внимательным.
…………..

22

Слайд 23Холерики
23

Слайд 24САНГВИНИК


Легко сходится с людьми, приспосабливается к новой обстановке
Жизнерадостный, сильный, уравновешенный человек
Легко

переключается с одного вида деятельности на другой

Очень общителен

В трудных ситуациях не теряет чувства юмора, оставаясь собранным

24

Слайд 25Ежедневные проблемы
Если сангвиник все-таки займется
вашим поручением, то бросит дело,
Как только

ему предложат что-то
более интересное и
привлекательное

Если вы поручили ребенку скучную
и Однообразную работу, он легко
"забудет« о ней и займется
чем-то более интересным

25

Слайд 26СОВЕТЫ
С сангвиниками вы можете быть требовательным: попросите переделать заново работу и

самостоятельно оценить результат

…….………………
Не стоит
поддерживать
сангвиника в его стремлении
к частой смене деятельности

26

Слайд 27СОВЕТЫ
Очень важно поощрять настойчивость таких детей, старательность и целеустремленность

и постепенно повышать планку требований
..........................

Следите за тем,
чтобы ребенок
не забывал про
"мелочи" в работе

27

Слайд 28Сангвиники
28

Слайд 29ФЛЕГМАТИК


Обстоятельный, сдержанный, малоэмоциональный
Очень спокойный, медлительный, уравновешенный человек
Предпочитает спокойные игры и занятия
Не

любит рисковать

Объективно оценивает себя и окружающих

29

Слайд 30Ежедневные проблемы
Предлагая ребенку-
флегматику
сделать выбор,
будьте готовы
сделать его сами
Очень медлителен,


иногда может нарочно
двигаться медленнее

30

Слайд 31НЕЛЬЗЯ
Жестко
контролировать

Ускорять
активность криком
или критикой

Разговаривать
в язвительном тоне
Навешивать
ярлыки

31

Слайд 32СОВЕТЫ

Ваш девиз
«Тише едешь –
дальше будешь»
_________
Время от времени тормошить

флегматика
……………
Развивайте творческое мышление

32

Слайд 33Флегматики
33

Слайд 34МЕЛАНХОЛИК


Склонны к самокопанию, зачастую неуверенны в себе
Свойственна глубина и устойчивость чувств


Часто подчиняются мнению других людей

Говорят негромко, редко спорят

Внутренний мир невероятно богат, сильны в искусстве, литературе

34

Слайд 35Ежедневные проблемы

Частая фраза: «Все равно у меня ничего не получится»

Очень бурно

и эмоционально реагирует на простые замечания

Долго привыкают к новым людям и новой обстановке


Регулярно жалуются, ябедничают

35

Слайд 36СОВЕТЫ
Убедите ребенка, что его неудачи не делают его хуже остальных

…………..
Постоянно хвалите,

поддерживайте ребенка
_________

Напоминайте о прошлых успехах
…………...

36

Слайд 37
Переключайте его внимание на результат деятельности, а не на оценку

…………………………

Демонстрируйте,
что

вам интересно
слушать его рассказы
о себе

37

Слайд 38 Подведем итоги
Занимаясь творчеством, соответствующим доминирующему
каналу восприятия ребенка,
не следует

забывать об остальных.

……………………
Не сравнивайте учеников: все они
по-разному воспринимают
пространство и ориентируются
в нем




38

Слайд 39Не существует плохого или хорошего темперамента


…………………

Каждый тип темперамента
является нормой для


определенного человека

39

Слайд 40Благодарю за внимание
40

Слайд 41Рабочая книга практического психолога / Н.Н.Ежова. - Ростов н/Д: «Феникс», 2007.
Психология.

Полный энциклопедический справочник / Под ред. Б.Мещерякова, В.Зинченко. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2007.
Тестируем детей. Психологический практикум /Составитель Т.Г.Матвеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Психология. Книга 3. Психодиагностика /Р.С. Немов. - 4-е изд. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.

Информационное обеспечение

41

Слайд 42Интернет-ресурсы
42











www.effekton.ru
znaiu.ru/art/403417300.php
uucyc.ru/help/index php?x.shtml
minima.ru/character/temper.shtml
islam-5.homegate.ru/photo/22474

shkolazhizni.ru/archive/0/n-14248
psydom.ru/terms/holerik/
blogberg.ru/blog/Poleznye_platformy/5561.html
forum.melanholic.ru/index.php/component/...8/
.../limitstart,50/
















Похожие презентации

Проект Российский индекс научного цитирования 235
КАМАЗ-54901 262
Путешествие в страну Глаголию 283
Развитие органического мира 482
Гигиена тела. Беленкова Анастасия 9А 282
Совершенствование и расширение сферы применения программно-целевых методов бюджетного планирования: опыт Чувашской Республики 235

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика