Региональная модель повышения квалификации: общественно- профессиональная экспертиза ДПО как механизм государственно-общественного управления Р.И.Шаяхметова, презентация

начальник отдела развития ДПО
МОиН РТ, к.п.н., доцент 

№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (введен с 01 сентября 2013 года):

ст.28. Компетенции, права, обязанности и ответственность ОО. К Компетенции относятся: … п.5. прием на работу работников, распределение должностных обязанностей, создание условий и организация ДПО работников. П.7 ОО несет ответственность… за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции

ст.47. Правовой статус педагогических работников. П.5 Педагоги имеют следующие права: … на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем 1 раз в 3 года

ст.48. Обязанности и ответственность педагогических работников. П.1. Педработники обязаны: …7) систематически повышать свой профессиональный уровень. П.4. Педработники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей

ст.8. Полномочия органов государственности субъектов РФ в сфере образования. П.9.Организация предоставления дополнительного профессионального образования в государственных организациях субъектов РФ
.

Я.А. Коменский

Персонифицированная – это значит адресная, ориентированная на конкретного учителя (педагога), его потребности и осознанные дефициты профессиональных компетентностей

Персонифицированная модель ПК ориентирована на социальные преобразования, достижения нового качества образования для повышения престижа школы, ее конкурентоспособности, а также для выполнения основных требований модернизации Российского образования до 2020 года.
 

Я.А. Коменский

Главная идея персонифицированной системы повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций состоит в том, чтобы дать свободу руководителям организаций и самим педагогам в выборе тех программ, которые они считают необходимыми для повышения качества образования.
Возникновение конкуренции между разными организациями, реализующими дополнительные профессиональные программы (ДПП), станет в этом случае неизбежно, что приведет большему разнообразию образовательных программ на рынке и повышению их качества.

программ

Механизм внедрения и реализации новой модели

МОиН РТ

Педагог

Выбор траектории развития

Онлайн регистрация

Портфолио профессионального развития

Мониторинг
повышения квалификации

Оценка качества
повышения квалификации

Контроль
повышения квалификации

Апробация в 2015 году на базе пяти муниципальных районов РТ:
Бугульминского, Кукморского, Лаишевского, Мамадышского, Нижнекамского

качества обучения педагогов
База данных по ПК педагогов РТ

Функционал:

Республики Татарстан от 12.11.2014 №6492/14 «О персонифицированной системе повышения квалификации работников образования Республики Татарстан»
Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 30.11.2015 №9642/15 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 12.11.2014 года №6492/14 «О персонифицированной системе повышения квалификации работников образования Республики Татарстан»

Приказом утверждены:
Положение о персонифицированной системе ПК работников образования РТ
Положение о республиканском Экспертном совете по оценке программ (модулей) ДПО
Положение об отборе дополнительных профессиональных программ (модулей) ПК работников образования РТ

– профессионально-общественный орган, осуществляющий независимую экспертизу программ, дающий заключение рекомендовано/не рекомендовано для включения в республиканский реестр на соответствующий год

Основными задачами Экспертного совета являются:
выявление соответствия содержания, структуры ДПП (модулей) федеральным, региональным нормативным требованиям;
оценка ресурсной базы (потенциала) образовательных организаций, представивших на экспертизу ДПП (модулей), предназначенные для работников образования РТ, с целью определения возможности качественной реализации данными организациями ПК;
принятие решения об отнесении ДПП (модулей) к категории, рекомендуемой к включению в реестр данных ДПП (модулей), или к категории, не рекомендуемой к включению в реестр ДПП (модулей) на соответствующий год;
внесение предложений по совершенствованию научно-методической и нормативной базы по организации и осуществлению экспертизы

Состав Экспертного совета утверждается ежегодно, состоит из лучших педагогов, компетентных опытных руководителей образовательных организаций, ученых-практиков вузов

деятельности в сфере дополнительного профессионального образования

Итоги работа Экспертного совета

рассмотрено 546 программ. В результате рекомендовано к реализации 346 (63,5%)представленных программ, отклонено 200 (36,5%) программ.

Основные замечания:
Дублирование содержания программ ВПО в программах ДПО
Несоответствие структуры программ ДПО требованиям действующих нормативно-правовых актов системы ДПО (приказ №499)
Несоответствие срока освоения программы требованиям действующих нормативно-правовых актов системы ДПО (приказ №499)
Отсутствие структурно-логических связей между отдельными компонентами программы: темой, целью, планируемыми результатами, содержанием, формами образовательной деятельности слушателей, оценочными материалами
Следование не компетентностной, а знаниевой парадигме образования. Отсутствие активных и интерактивных форм обучения
Отсутствие ориентации на актуальные профессиональные запросы слушателей, на формирование квалификационных характеристик целевой аудитории
Отсутствие оценочных средств контроля планируемых результатов обучения
Нечеткое определение организационно-педагогических условий для реализации конкретной программы

программ

Механизм внедрения и реализации новой модели

МОиН РТ

Педагог

Выбор траектории развития

Онлайн регистрация

Портфолио профессионального развития

Мониторинг
повышения квалификации

Оценка качества
повышения квалификации

Контроль
повышения квалификации

Апробация в 2015 году на базе пяти муниципальных районов РТ:
Бугульминского, Кукморского, Лаишевского, Мамадышского, Нижнекамского