процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе преддошкольного образования с учётом его самоценности.
Приоритетное развитие личности будущего первоклассника, формирование тех интеллектуальных и социальных качеств, без которых его обучение в школе не будет успешным.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Реализация преемственных связей требует решения следующих задач: презентация
Содержание
Задачи дошкольного учреждения: Приобщение к здоровому образу жизни. Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка. Формирование знаний об окружающем мире как основы развития деятельности (восприятия, коммуникации, познания, игры). Развитие возрастной компетентности
Слайд 1Реализация преемственных связей требует решения
следующих задач:
Обеспечение «охранной функции» процесса образования.
Организация
Слайд 2Задачи дошкольного учреждения:
Приобщение к здоровому образу жизни.
Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка.
Формирование знаний
об окружающем мире как основы развития деятельности (восприятия, коммуникации, познания, игры).
Развитие возрастной компетентности в сфере отношений к миру, людям; развитие умений сотрудничества.
Педагогическая помощь по развитию сформированных качеств.
Развитие возрастной компетентности в сфере отношений к миру, людям; развитие умений сотрудничества.
Педагогическая помощь по развитию сформированных качеств.
Слайд 3Задачи начальной школы.
Осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего
поведения в соответствии с ним.
Эмоциональная готовность к общению с окружающим миром.
Формирование общеучебных и предметных умений-навыков, желания и умения учиться, интеллектуальная готовность к образованию на следующем этапе.
Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, готовности к взаимодействию с миром.
Совершенствование достижений дошкольного периода, индивидуализация процесса обучения.
Эмоциональная готовность к общению с окружающим миром.
Формирование общеучебных и предметных умений-навыков, желания и умения учиться, интеллектуальная готовность к образованию на следующем этапе.
Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, готовности к взаимодействию с миром.
Совершенствование достижений дошкольного периода, индивидуализация процесса обучения.
Слайд 4Направления работы по преемственности и адаптации детей при переходе из ДОУ
в школу:
Составление совместного плана работы с ДОУ.
Взаимопосещение занятий в подготовительной группе ДОУ и уроков в 1 классе.
Работа школы будущих первоклассников.
Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников, выявление дезадаптивных детей.
Индивидуальные и групповые занятия с дезадаптивными первоклассниками, консультации для родителей.
Проведение родительских собраний с участием школьного психолога, социального педагога.
Психолого-педагогическая диагностика уровня достижений первоклассников в середине и конце учебного года.
