И.И. Лисович
г. Казань
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Разработка паспортов компетенций для бакалавриата направления 033000 культурология: критические замечания и технологии написания презентация
Содержание
- 1. Разработка паспортов компетенций для бакалавриата направления 033000 культурология: критические замечания и технологии написания
- 2. Компетенции являются мобильными маркерами качества образования, ориентированными
- 3. Кто должен разрабатывать компетенции, которые регулируют
- 4. Проблемы применения некоторых компетенций к направлению «культурология».
- 5. Структура компетенции 1) составляющие (по определению, принятому
- 6. (ОК-1) «владение теоретическими основами и методами культурологии
- 7. Планируемые уровни сформированности компетенции когнитивные
- 8. Базовый уровень Содержательное описание уровня
- 9. Продвинутый уровень Содержательное описание уровня Адекватно
- 10. Спасибо за внимание !
Компетенции являются мобильными маркерами качества образования, ориентированными на быстроизменяющиеся условия рынка производства и сферы услуг в постиндустриальном и информационном обществе
Слайд 1Разработка паспортов компетенций для бакалавриата направления 033000 «культурология»: критические замечания и
технологии написания
Слайд 2Компетенции являются мобильными маркерами качества образования, ориентированными на быстроизменяющиеся условия рынка
производства и сферы услуг в постиндустриальном и информационном обществе
Слайд 3
Кто должен разрабатывать компетенции, которые регулируют общеобразовательные компетенции, касающиеся таких областей
как информатика, естествознание, менеджемент и т.п.?
Слайд 4Проблемы применения некоторых компетенций к направлению «культурология».
Некорректная формулировка
Слишком узкая или широкая
профилизация
Обилие компетенций, которые напрямую не соотносятся с базовыми учебными программами
Обилие компетенций, которые напрямую не соотносятся с базовыми учебными программами
Слайд 5Структура компетенции
1) составляющие (по определению, принятому в ФГОС ВПО):
знать,
уметь,
владеть
2) составляющие (с учетом проекта «TUNING»):
знаниевая,
деятельностная,
ценностная
3) составляющие результата образования (по таксономии Б. Блума):
когнитивная (познавательная),
психомоторная,
аффективная (ценностно-эмоциональная)
Слайд 6(ОК-1) «владение теоретическими основами и методами культурологии …
знать теоретические основы и
методы культурологии, категории и концепции, связанные с изучением культурных форм, процессов, практик;
знаниевая, включает в себя знание следующих областей культурологии: теории и методологии культуры, истории культуры, современных социокультурных практик и прикладной культурологии.
знаниевая, включает в себя знание следующих областей культурологии: теории и методологии культуры, истории культуры, современных социокультурных практик и прикладной культурологии.
Слайд 7Планируемые уровни сформированности компетенции
когнитивные компетенции являются базовыми (пороговыми),
деятельностные компетенции являются
продвинутыми.
Слайд 8Базовый уровень
Содержательное описание уровня
Иметь представление об:
культурно-антропологических, социально-психологических основах межкультурных коммуникациях;
о моделях, функциях, видах и элементах коммуникации;
о специфике национального менталитета, профессиональных практиках коммуникации и этикете;
о способах выстраивания успешной коммуникации в процессе аккультурации;
о стратегиях преодоления культурного шока, стереотипов и предрассудков.
Основные признаки уровня
Способность дать определение термину
Охарактеризовать и распознать тот или иной элемент коммуникации.
способность сопоставлять те или иные теоретические концепты коммуникации.
Понимать исторические корни современных коммуникативных проблем.
Слайд 9Продвинутый уровень
Содержательное описание уровня
Адекватно интерпретировать, анализировать и оценить коммуникативную ситуацию. Выстраивать
и организовать стратегии успешной коммуникации.
Преодолеть деструктивные последствия культурного шока, социокультурных стереотипов и предрассудков.
Преодолеть деструктивные последствия культурного шока, социокультурных стереотипов и предрассудков.
Основные признаки уровня
Умение использовать теоретические и практические знания для успешной и эффективной коммуникации.
Умение создавать различные типы текстов, приемлемые для определенной социокультурной и профессиональной среды.
Умениеи преодолевать энтропийные факторы в процессе коммуникации.
Участие в работе семинаров, научных конференций, научно-исследовательских проектах, культурных и академических обменах.
Репрезентация проводимых исследований и разрабатываемых проектов.
Успешная аккультурация в иной социокультурной и профессиональной среде.
