29 февраля 2008 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Пятый класс как переходный период от младшего школьного возраста к подростковому: содержание, технология, оценка презентация
Содержание
- 1. Пятый класс как переходный период от младшего школьного возраста к подростковому: содержание, технология, оценка
- 2. Особенности предметного содержания в 5 классе
- 3. Моделирование (схематизация) Модель как средство фиксации М
- 4. «Справочник» как средство собственного анализа ТЕТРАДЬ ОТКРЫТИЙ
- 5. Формы сотрудничества в учебной деятельности
- 6. Разновозрастные формы учебного сотрудничества Разновозрастная проектная задача Разновозрастные уроки 1- 4 классы 5 класс
- 7. Система оценивания 1 – 4 классы 5
- 8. Мониторинг образовательного процесса ТДР (вход) ТДР (выход)
- 9. Самооценка учащихся
Особенности предметного содержания
в 5 классе Опробование изученных способов действий в новых условиях Измерение Экспериментирование выход на новый вид чисел; позиционные дроби;
Слайд 1Пятый класс как переходный период от младшего школьного возраста к подростковому:
содержание, технология, оценка
Слайд 2Особенности предметного содержания
в 5 классе
Опробование изученных способов действий в новых
условиях
Измерение
Экспериментирование
выход на новый вид чисел;
позиционные дроби;
обыкновенные дроби;
отрицательные числа
5 кл
6 кл
Г
Ф
Х
Б
5 кл
Русский
язык
Закон русского
письма
А
Г
6 кл
А
Г
7 кл
Г
Ф
Б
6 кл
Х
7 кл
математика
природоведение
Слайд 3Моделирование (схематизация)
Модель как средство фиксации
М
ОМ
РЯ
Л
Чертеж, стрелочная схема, формула,
таблица, числовая прямая
Таблица, график, диаграмма, схема
Таблица, схема
Схемы жанров
1 – 4 кл.
Модель как средство постановки
учебной задачи
5 класс
+
Способность выбирать адекватную модель для решения
конкретной задачи
Слайд 4«Справочник» как средство собственного анализа
ТЕТРАДЬ ОТКРЫТИЙ
СПРАВОЧНИК
ОМ – 1 кл (Схема процесса)
матматематика
русскийрусский
язык
1 – 4 классы
5 класс
Слайд 5Формы сотрудничества в учебной деятельности
Общеклассная дискуссия как ведущая форма организации поиска
новых способов решения учебных задач
1 – 3 классы
4 – 5 классы
Письменная дискуссия как новый шаг в учебном диалоге
Слайд 6Разновозрастные формы учебного сотрудничества
Разновозрастная
проектная задача
Разновозрастные
уроки
1- 4 классы
5 класс
Слайд 7Система оценивания
1 – 4 классы
5 класс
Оценка по образцу
(диктовка по русскому языку)
Оценка
по критериям
Оценка
по 1 критерию
Оценка по
нескольким критериям
Самостоятельная
выработка критериев
и оценка
Объект
О. С.
Схематизация процесса
Оценочный лист
Слайд 8Мониторинг образовательного процесса
ТДР (вход)
ТДР (выход)
Пооперационный контроль
(оценка освоения способа)
Анализ и рефлексия
способа
П УЗ
Решение УЗ
Оценочный лист
Проверочная
работа
По результатам
выполнения самостоятельной работы
(оценка результатов учащегося по
содержательным линиям)
Тематическая
(1 уровень – репродуктивный;
2 уровень – рефлексивный;
3 уровень – ресурсный)
