- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников, имеющих нарушения чтения и письма, в условиях ЦППРК презентация
Содержание
- 1. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников, имеющих нарушения чтения и письма, в условиях ЦППРК
- 2. Задачи работы Педагог-психолог
- 3. Модель взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога
- 4. Программа индивидуального психолого-педагогического и социального
- 5. Школа эффективного родителя. Учитель-логопед +
- 6. Психолого-педагогические консилиумы Сбор диагностической информации 1
- 7. Спасибо за внимание!
Задачи работы Педагог-психолог Учитель-логопед Изучение уровня речевого, познавательного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке. Определение основных направлений и содержание работы с каждым ребёнком.
Слайд 1Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников, имеющих нарушения чтения и письма, в условиях
ЦППРК
Слайд 2Задачи работы
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Изучение уровня речевого, познавательного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей,
нуждающихся в логопедической поддержке.
Определение основных направлений и содержание работы с каждым ребёнком.
Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными программами.
Оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению.
Определение основных направлений и содержание работы с каждым ребёнком.
Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными программами.
Оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению.
Создание среды психологической поддержки детям с нарушениями речи.
Развитие памяти, внимания, мышления, пространственной ориентировки.
Совершенствование мелкой моторики, развитие слухового внимания и фонематического слуха.
Развитие зрительно-моторной координации.
Развитие произвольности и навыков самоконтроля, волевых качеств.
Снятие тревожности у детей при негативном настрое на логопедические занятия.
Развитие коммуникативной компетентности
Повышение психологической культуры родителей .
Слайд 3Модель взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога
Диагностика
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Консультирование, просвещение родителей.
Коррекционно-развивающая работа
Мониторинг результатов
Создание и реализация
совместной программы работы с конкретным ребенком или группой детей
Проведение психолого-педагогических консилиумов
Решение о прекращении коррекционной работы или изменение характера коррекционной
работы
Слайд 4
Программа индивидуального психолого-педагогического и социального сопровождения.
Диагностика
Выделение факторов риска, на основе полученных
результатов
Определение уровня речевого и психического развития ребенка
Составление индивидуального образовательного маршрута
Оценка результатив
ности коррекционной работы с детьми
Слайд 5Школа эффективного родителя.
Учитель-логопед
+
Консультирование и просвещение
Педагог-психолог
Разработка
рекомендаций, памяток
Проведение семинаров, практикумов, мастер-классов, открытых занятий
Слайд 6Психолого-педагогические консилиумы
Сбор диагностической информации
1
2
3
Подготовка аналитических материалов
Реализация решения консилиумов
