Психолого-фізіологічні особливостіучнів 5 класу презентация

межі між молодшим шкільним і підлітковим віком.
Збільшення довжини і маси тіла за рахунок подовження кінцівок. Грудна клітка не пропорційна до інших частин тіла.
Серцево-судинна система не встигає за анатомічними змінами. Перебої кровообігу – підвищення кров’яного тиску, нерівномірність серцевого ритму тощо.
Швидка втомлюваність, відчуття слабкості, напади головного болю, тимчасові порушення роботи центральної нервової системи.
Посилена діяльність органів внутрішньої секреції.

координації рухів
Загальмовується мова та реакції на подразники
Висока втомлюваність та низька працездатність
Підвищена збудливість нервової системи (руховий неспокій)
Тимчасові запаморочення та погіршення пам’яті
Висока можливість викривлення хребта (сколіоз).

до вікової групи
Час роботи з комп’ютером (не більше 15 хвилин безперервної роботи, 25 хвилин упродовж уроку)
Проведення фізкультхвилинок

ставлення до власної зовнішності.
Часто – різка зміна настрою, неадекватна реакція на критичні зауваження, особливо пов’язані з оцінкою зовнішності чи інших якостей особистості.
Хизування недоліками, збільшення немотивованих вчинків.
Можливість проявів асоціальної поведінки, у той же час потяг і здатність до героїчних вчинків.
При негативному варіанті розвитку формується відчуття власної неповноцінності, яке спочатку виникає як усвідомлення своєї неспроможності у розв’язанні якихось конкретних задач.

норовистості, упертості, негативізму не відповідати заборонами та покараннями, але і не бути занадто ліберальними.
Серйозна розмова «на рівних», вислухати аргументи та пояснення дитини і пояснити свої вимоги.
Не допускати приниження гідності особистості.
Добирати методи навчання, що відповідають психолого-фізіологічним особливостям.