Львова Ирина Александровна
учитель начальных классов высшей кв. категории
МБОУ СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района РТ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
programma avtorskogo kursa dlya podgotovki doshkolnikov k obucheniyu презентация
Содержание
- 1. programma avtorskogo kursa dlya podgotovki doshkolnikov k obucheniyu
- 2. Курс состоит из 3 блоков: «Обучение
- 3. Цель курса: Создать развивающую среду для будущих
- 4. Задачи курса Развитие логического и творческого мышления;
- 5. Формы занятий Занятия – игры Практические занятия Экскурсии Обзорные прогулки Мини- проекты и др.
- 6. К концу курса дети должны знать: изученные
- 7. К концу курса дети должны уметь: конструировать
- 8. 1.
- 9. 2. Распределение учащихся по уровню произвольности
- 10. 3. Распределение учащихся по уровню самооценки личности
- 14. Заключение 1.Задача выявления содержания психологической готовности
Курс состоит из
3 блоков: «Обучение грамоте и развитие речи». (с национально-региональным компонентом) 2. «Математика и логика». 3. «Я и окружающий мир. Развитие моторики». (на
Слайд 1Программа авторского курса для подготовки дошкольников к обучению в школе «Школа
раннего развития»
Слайд 2Курс состоит из
3 блоков:
«Обучение грамоте и развитие речи».
(с
национально-региональным компонентом)
2. «Математика и логика».
3. «Я и окружающий мир. Развитие моторики».
(на основе краеведения).
2. «Математика и логика».
3. «Я и окружающий мир. Развитие моторики».
(на основе краеведения).
Слайд 3Цель курса:
Создать развивающую среду для будущих первоклассников, ситуацию успеха и положительную
мотивацию к обучению в школе.
Способствовать воспитанию гуманной, социально активной личности, бережно и ответственно относящейся к богатствам природы и общества.
Развивать творческие способности ребенка.
Способствовать воспитанию гуманной, социально активной личности, бережно и ответственно относящейся к богатствам природы и общества.
Развивать творческие способности ребенка.
Слайд 4Задачи курса
Развитие логического и творческого мышления;
Формирование, расширение и обогащение словаря ребенка;
Воспитание
на основе краеведения и национально-регионального компонента любви к своему родному краю, семье, к окружающей природе;
Формирование умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Формирование умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Слайд 6К концу курса дети должны знать:
изученные звуки и буквы;
числа первого десятка,
иметь начальные геометрические представления и элементарные чертежные навыки;
название своей республики, города, памятные места, татарские сказки, элементарные сведения о народной культуре.
название своей республики, города, памятные места, татарские сказки, элементарные сведения о народной культуре.
Слайд 7К концу курса дети должны уметь:
конструировать изученные буквы;
правильно и аккуратно выполнять
штриховку, рисовать свою семью;
правильно и четко отвечать на вопросы учителя, классифицировать, обобщать, обладать логикой высказывания, ставить вопросы и доказывать свое мнение.
правильно и четко отвечать на вопросы учителя, классифицировать, обобщать, обладать логикой высказывания, ставить вопросы и доказывать свое мнение.
Слайд 8 1. Распределение учащихся по
уровню сформированности мотивации к обучению в школе (методика «Школа А и школа Б»).
Слайд 92. Распределение учащихся по уровню произвольности в выполнении
заданий по образцу (методика «Графический диктант»)
Слайд 14Заключение
1.Задача выявления содержания психологической готовности к школе — это и
есть задача установления предпосылок собственно школьных психологических качеств, которые могут и должны быть сформированы у ребёнка к моменту поступления в школу.
2. По мнению Д.Эльконина, поступающий в школу ребёнок должен обладать определенными признаками школьника: быть зрелым в умственном, эмоциональном и социальном отношениях.
