Профессиональная компетенция учителя иностранного языка презентация

школьниками (И.А.Конина)

умение строить обучение в соответствии с индивидуальными особенностями детей, умение предложить ученикам такие виды заданий, которые отвечали бы их потребностям, интересам и способностям;
умение модифицировать учебные программы;
умение стимулировать когнитивные и творческие способности учащихся;
умение консультировать родителей, так как именно умение координировать свои действия с родителями детей имеет важнейшее значение для успешного обучения иностранному языку.

школьниками

умение проявлять доброжелательность при оценке деятельности младших школьников, что необходимо для развития их уверенности в себе.
умение создать такие условия, при которых дети овладевают приемами учебной деятельности и в то же время достигают определенных результатов
умение воздерживаться от давления на детей и от вмешательства в процесс творческой деятельности.

школьниками

предоставление ребенку свободы выбора
демонстрация энтузиазма
оказание авторитетной помощи
терпимое отношение к возможному беспорядку
поощрение максимальной вовлеченности в совместную деятельность
одобрение результатов деятельности учащихся
способность убедить учеников, что учитель является их единомышленником, а не противником
уважение потенциальных возможностей не очень сильных в языке детей.

их применению в ходе решения образовательных задач

Система ИЯ, культура страны, включая знания о современной жизни зарубежных сверстников
Особенности физического и психологического развития младших школьников
Специфика процесса усвоения ИЯ младшими школьниками
Технологии обучения ИЯ в НШ

преемственности с общей программой начального образования
Плохо пишут, не могут записать д/з, задают много вопросов по оформлению письменных работ
Отсутствие кабинета ИЯ и слабая материальная база школы
Конфликты с учителем начальной школы
Логопедические проблемы детей
Работа с родителями
Оценивание: сочетание воспитательной функции контроля и объективности, безотметочный период.

учителей Санкт-Петербурга по всем учебникам для 2,3,4-го классов общеобразовательных школ, входящих в федеральный перечень учебников

«Изучение иностранного языка в начальных классах является признанием объективно существующей потребности в формировании языковой компетентности. Введение иностранного языка со 2 класса в образовательный процесс начальной школы – интересный, но не слишком предсказуемый по результатам эксперимент, хотя и получен положительный опыт при изучении иностранного языка 2 часа в неделю».

учителей Санкт-Петербурга по всем учебникам для 2,3,4-го классов общеобразовательных школ, входящих в федеральный перечень учебников

«…остались нерешенные проблемы, среди которых отсутствие программы обучения иностранным языкам, соотнесенной с программами начального обучения в целом; недостаточная учебно-методическая, кадровая и информационно-техническая обеспеченность процесса обучения; несогласованность педагогических целей и родительских запросов».