К.
к.э.н., Директор ИМП
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемы развития дистанционного образования в России презентация
Содержание
- 1. Проблемы развития дистанционного образования в России
- 2. Дистанционное обучение (ДО) –
- 3. Дистанционное образование позволяет реализовать
- 4. Трансформация роли ДО http://ru.wikipedia.org
- 5. «Концепции единой системы дистанционного образования» повышение уровня
- 6. E-learning (сокращение от англ. Electronic Learning), рассматривает
- 7. Барьеры развития российского рынка e-learning отсутствие
- 8. Создатели контента Разработчики СДО Обучающие организации Обучающиеся,
- 9. Группы потребителей Государство Работодатели Университет Слушатели (студенты) Профессорско-преподавательский состав (ППС) Сотрудники www.mesi.ru
- 10. Корпоративный сегмент потребителей направлен на:
- 11. «Университетский» сегмент потребителей www.mesi.ru
- 12. www.magistr-mba.ru Распределение спроса по формам обучения
- 13. www.magistr-mba.ru 2004 год
- 14. www.magistr-mba.ru География (крупные города России) Институт магистерской подготовки
- 15. www.magistr-mba.ru Страны СНГ:
- 16. www.magistr-mba.ru 1. Гендерные различия
- 17. www.magistr-mba.ru 4. Сфера деятельности 5. Карьерная позиция
- 18. Выводы Развитие рынка ДО в системе
- 19. Благодарю за внимание! www.mesi.ru
Дистанционное обучение (ДО) – совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, а так же предоставление обучаемым возможности самостоятельной
Слайд 1Проблемы развития дистанционного образования в России
ИНСТИТУТ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Минасян Э.
Слайд 2
Дистанционное обучение (ДО) – совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема
изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, а так же предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала
http://ru.wikipedia.org
Слайд 3
Дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования –
“образование
для всех”
и
“образование через всю жизнь”
и
“образование через всю жизнь”
http://ru.wikipedia.org
Слайд 5«Концепции единой системы дистанционного образования»
повышение уровня образованности общества и качества образования;
реализация потребностей населения в образовательных услугах;
удовлетворение потребностей страны в качественно подготовленных специалистах;
повышение социальной и профессиональной мобильности населения, его предпринимательской и социальной активности, уровня самосознания, расширения кругозора;
сохранение и приумножение знаний, кадрового и материального потенциала, накопленных отечественной высшей школой;
развитие единого образовательного пространства в рамках России, СНГ, всего мирового сообщества.
www.mesi.ru
Роль государства играет весьма существенную роль в развитии рынка дистанционного образования
Слайд 6
E-learning (сокращение от англ. Electronic Learning), рассматривает систему электронного обучения в более
широком смысле, т.е., включает самостоятельную работу обучающегося с электронными материалами, посредством персонального компьютера, КПК, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора; консультации, советы, оценки экспертов (преподавателей), возможность дистанционного взаимодействия; создает распределённое сообщество пользователей, ведущих общую виртуальную учебную деятельность.
www.mesi.ru
Слайд 7Барьеры развития российского рынка
e-learning
отсутствие устоявшихся стандартов организации обучения в дистанционной форме
и единых подходов к проведению обучения
отсутствие или слабое развитие технической базы у субъектов дистанционного обучения
осторожность руководителей в части вкладывания средств в создание системы дистанционного обучения персонала своего предприятия
отсутствие или слабое развитие технической базы у субъектов дистанционного обучения
осторожность руководителей в части вкладывания средств в создание системы дистанционного обучения персонала своего предприятия
www.mesi.ru
Слайд 8Создатели контента
Разработчики СДО
Обучающие организации
Обучающиеся, т.е. Потребители ДО
Участники рынка дистанционного обучения
Слайд 9Группы потребителей
Государство
Работодатели
Университет
Слушатели (студенты)
Профессорско-преподавательский состав (ППС)
Сотрудники
www.mesi.ru
Слайд 10Корпоративный сегмент потребителей
направлен на:
- обучение продуктам, продаваемым компанией;
-
развитие различных умений и навыков;
- обучение программным продуктам;
- обучение различным нормативам, правилам и стандартам;
ознакомление персонала с важной информацией,
т.е. на развитие компетенций необходимых в деятельности той или иной компании, а не на комплексное обучение персонала
- обучение программным продуктам;
- обучение различным нормативам, правилам и стандартам;
ознакомление персонала с важной информацией,
т.е. на развитие компетенций необходимых в деятельности той или иной компании, а не на комплексное обучение персонала
www.mesi.ru
Слайд 13www.magistr-mba.ru
2004 год
Динамика спроса на дистанционные программы с 2004 по 2010 гг.
2005
год
2006 год
2007 год
2009 год
2008 год
2010 год
Слайд 15www.magistr-mba.ru
Страны СНГ:
Институт магистерской подготовки
Азербайджан
Белоруссия
Казахстан
Узбекистан
Украина
Таджикистан
Слайд 16www.magistr-mba.ru
1. Гендерные различия
Портрет слушателя дистанционных программ
2. Средний возраст – 33 года
3.
Базовое образование
Слайд 18Выводы
Развитие рынка ДО в системе российского образования будет продолжаться и
совершенствоваться по мере развития Интернет технологий и совершенствования методов дистанционного обучения
Развитие систем дистанционного обучения будет стремиться к обеспечению максимальной интерактивности
Роль государства, как регламентирующего органа, будет усиливаться
Развитие систем дистанционного обучения будет стремиться к обеспечению максимальной интерактивности
Роль государства, как регламентирующего органа, будет усиливаться
www.mesi.ru
